高校老年教育发展概况及其对策思考

赵启波

摘 要：老年大学是进行老年教育的重要场所，自法国1973年第一所老年大学诞生以来，世界上很多的国家就开始了对老年教育的探索。但是由于国情和经济文化之间的差异问题，每个国家在老年教育上有不同的形式和特色。不过各国之间还有相同点的，那就是通过高等院校进行老年教育活动，并起到相同的作用，只不过参与的形式有所不同。我国开办的老年大学具有独特的形式。目前我国高校在老年教育上还存在诸多问题和困难，这就要求各方力量结合起来寻找合适的对策，从而完善高校老年教育体制，这不仅是我国老年教育发展的需求，更是社会经济发展形势下的一种需求。文章对高校老年教育发展概况及其对策进行了阐述。

关鍵词：高校;老年教育;发展对策

一、老年教育发展现状

1.老年教育的办学特点

高校在老年教育中都是以发展社会经济和提高老年人生活质量为教学前提，主要包括的教学内容有医保类、书法类、文史类、技能类知识，通过长期的观察，我们发现医保类知识比较受老人的喜爱。老年教育以教师授课的授课方式占据60%，练习和讨论的授课方式占据25%，演示和自学的授课方式占据不到10%，其他类型的授课方式占据5%。

2.老年人的学习需求

其实，老人参加老年大学的动机主要是满足自己的兴趣爱好，提高自身的身体素质，跟上社会进步的步伐，不落伍，摆脱孤独，能够为社会服务，实现自身的价值。他们接受再教育主要还是有很高的学习兴趣，想提高自身的综合素质。在高校中，老年学生对老年大学的办学条件还是很满意的，对政府的这项政策是非常认可的。

3.老年教育的影响和发展

对于一些没有接受老年教育的人来说，他们觉得入学困难，但很希望有机会进行大学再教育，很希望政府扩大老年大学的规模[1]。对接受老年教育的老人来说，他们很满意政府办的老年大学，认为政府办学很正规，和社会上的老年教育机构有很大的区别，他们对开的课程及管理人员的服务也很满意。在高校里面，他们认为学习改变了他们的精神状态和心理状态，由此可以看出，老年大学的影响力正在扩大，市场需求很大，有很大的发展空间。

4.老年教育存在的基本问题

第一，某些高校领导接受不了对老年人进行再教育的观念，对高校举办老年大学缺乏很深的认识。第二，办校的经费不足，政府对老年教育的经费投入不足，满足不了开办老年教育的需求。同时，对老年人开办教育属于公益性服务，老年人所缴纳的费用只能刚好满足师资力量的酬劳，场地和工作人员的配备都需要主管部门拨经费。第三，教育部门对老年大学教育的管理和监督职责没有充分发挥出来，老年大学以政府部门主办的居多，还有很多私企存在，这就存在行政管理不统一，很多部门处在无序的状态下等问题。第四，老年人的个人情况和文化程度不同，所以高校很难进行统一教学，这就给老年教育的实施带来了很大的问题。

二、老年教育发展对策

（1）高等院校在再教育方面要深入学习全国关于老年教育的发展规划，加强对老年教育的宣传力度，引起社会各界的高度关注和重视，提高各高校管理层对开办老年教育的思想认识和理解，明确高等院校在发展老年教育问题上的优势和使命。国家教育部最好能召开关于高等院校在老年教育问题上的会议，做好高校领导人员的动员工作，让他们进一步认识到高校在老年教育问题上的社会使命，提高积极开办老年教育的自觉性和主动性。

（2）各相关部门应该联合起来，把高校老年教育问题提到重要的日常工作中。除此之外，还要大力推广一些高校在老年教育问题上的成功案例，吸取他们的经验，从而引导其他高校积极参与兴办老年教育，高校只要开始发展老年教育，同时相关部门逐渐公布一些相关的硬性条件和考核标准，就一定会在短时间内形成各地高校兴办老年教育的潮流。

（3）参考我国老年教育发展的现状，展开深入的调查工作，开办更多的试点，把老年教育纳入高校的整体管理体制，是高校老年教育发展的可行依据。高校需要更多的师资、经费和场所等，营造更好的条件来开办老年教育。高校可以吸取周边一些独立的老年教育机构的经验，探索出适合本校的老年教育办学方法。不过在高校里面进行老年教育办学，一定要实行“一校两制”，也就是公益办学和经营办学两种，采用两种不同的管理和运行方式，并且保证两种制度共存和融通。

（4）高校领导在老年教育问题上还要努力探索怎样更好地服务于当地的社会发展，并与当地老年教育相互融通。高校还要不断提高老年教育的开放性，扩大其规模，使各地老年教育事业水平共同提升，更好地发挥出高校在老年教育问题上的优势和领导作用[2]。同时，各地教育机构要给高校提供更多的支持和帮助，特别是办学经费和教育力量方面，政府可以通过购买的形式对高校给予帮助。这样也就可以使高校在老年教育问题上能更加开放、快速并且健康地发展下去。

（5）加强对老年宣传终身教育理念的宣传，让老人积极地参与再教育，这是开展高校老年教育的基础。同时，还要加大老年教育自身的宣传，改变人们对老年教育的观念，提高老年人对老年教育的兴趣和参加热情。通过一些社会活动，提高老人的眼界和知识面。

三、高校发展老年教育的意义

1.体现大学职责

从现代大学职能来看，对老年教育的发展就是它重要的体现。现代高校的主要功能有培养人才、科学研究以及社会服务，前两个功能是比较间接地对社会实现服务，而高校对老年教育的开办和实现，就是直接服务于社会。高校开展老年教育，这就给老人提供了一个优质的教育服务，这样既体现出了高校在资源方面的潜力，又对高校进行人才培养开辟了一个新的领域，同时还体现出了高校在经济社会快速发展的条件下，服务社会并且承担起了自己的一份责任。

2.独特的优势和条件

从高校的三个功能——人才培养、科学研究和社会服务来看，高等院校在开展老年教育上是具有独特的优势与条件的。将高校丰富的行政经验以及教学管理经验和充足的物质资源合理利用起来可以很好地保证老年教育顺利开展下去。高校校园文化经过了历史的沉积，所以对开展老年人学习活动具有很大的优势，再加上高校里丰富的教学资源和优秀的教师团队，这些都能对老年教育发展具有推动作用。在高校里面开展老年人教育，那么校园里面的青年人和老年人就会相互影响，这样不仅能促进两代人综合素质的共同提高，实现双方互补共赢，缩小两代人因为时代不同而产生的代沟，还能够对高校自身的发展和建设起到促进作用。

3.社会需要发展的需求

面对中国日益严重的老龄化情况，要想满足超过两亿老年人的精神文化需求和教育诉求，现有的老年人教育机构在资源的承载力上明显不足，不管是层次数量还是规模结构都不能满足社会的需求，這样就产生了明显的供求矛盾[3]。因此，社会上各行各业亟须联系起来，积极向老年人群体释放教育资源，提高老年人自身的教育文化水平。高等院校拥有丰富的教育资源，高校参与到老年人教育中可以对老年人教育的理论进行研究，对老年教育的发展进行探索，这是构建和谐社会的时代要求。

4.应对老龄化的重要措施

高校既是现代社会中重要的人才培养机构和人才输送机构，又是社会重要的知识中心，其参与到老年教育中，是应对日趋严重的老龄化问题的重要举措。面对社会发展，打造学习型社会和构建终身教育体系，是迎合社会的发展，也是现代教育的发展方向，这里的终身教育是面向社会的全体成员，这也是西方发达国家在高校实施老年人教育的理念。中国的高校在再教育问题上大多是针对各类在职人员的培养，在老年教育问题上通常是直接忽略。教育是一个人的生活、工作甚至是生命的重要组成部分，是伴随人们从出生到死亡的持续性活动，是人类所有行为的基础准则。老年教育既是人类最后的教育阶段，也是老年人最后幸福生活的体现。因此，高校在继续教育，应该向这一方面延伸和扩展，积极参与和发展老年教育，提供优质的教育服务，这样不仅是对老年人享受教育权利的维护，也是提高老年人生活质量的有效途径。

综上，高校开办老年教育和开展多样化老年活动，是高校服务社会的新模式，它保证了社会上的老人能够老有所学和老有所教，对我国发展老龄事业起到了积极的作用。在高校里面开展老年教育，是对政府颁布的政策和方针的具体实施，是构建稳定与和谐社会的重要保障，是对我国老龄化情况的配合，是构成全民学习和进行终身教育的条件，是实现自身服务社会的职责要求。

参考文献：

[1]孙莉萍，雷丽丽.上海高校老年大学发展定位及对策研究[J].继续教育，2016（12）：7-10，

[2]伊继东，段从宇，宗佶.协同创新发展老年教育的思考[J].云南社会科学，2015（4）：145-150.

[3]杨昌光.老年教育发展瓶颈及破解发展难题的思考[J].武汉学刊，2013（5）：29-33.