理科类教辅稿件编辑加工时常见问题及分析

刘珊杉

摘 要 理科类教辅稿件的编辑加工，需要根据其科目的特点，关注其相应的学科性问题。文章从数学、物理、化学这些科目，分析总结了编辑加工时需注意的问题，并总按科目总结了一套有效的编辑加工方法，以期在日后的工作中更加高质量地完成理科类教辅稿件的编辑工作。

关键词 理科类教辅稿件；数学类教辅；物理类教辅；化学类教辅

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）230-0196-02

在理科类教辅稿件的编辑加工中，我们经常会遇到与其学科性有关的各种问题，需要更有针对性地关注。数学类教辅稿件需关注字母的正斜体，标点符号的用法，单位名称的用法以及函数图像、几何图形等。物理类教辅稿件需关注图与文的逻辑关系，字母大小写所代表的不同含义，易混、易错的物理概念及物理名词等。化学类教辅稿件需关注化学元素符号、化学式及化学方程式、离子式及离子方程式的正确表述，易混、易错的化学概念、化学名词及化合物俗称等。下面仅就个人的工作经验，从数学、物理、化学这些科目，分析总结在编辑加工理科类教辅稿件时应该遵循的一般规则。以期在之后的工作中能更好地完成理科类教辅稿件的编辑工作。

1 数学类教辅稿件编辑加工时常见问题及分析

1）字母的正斜体问题。在数学类教辅稿件中涉及的字母较多，编辑人员需熟练掌握字母正斜体的相关规则。斜体：表示数轴上数的字母为斜体，无论表示点还是点与点之间的距离均为斜体；表示几何图形中的点、线、面、体的字母为斜体；坐标系中的x、y、z轴及坐标原点O均为斜体，用字母表示坐标系中的某一值时也为斜体；表示概率事件的字母用斜体，如一个随机事件A，发生的概率记为P（A）；向量、方程式中的变量均为斜体；一般函数符号f（x）为斜体。正体：特殊函数符号为正体，如sin、cos、log、ln；微积分符号d、极限符号lim均为正体；有固定值的符号为正体。如自然对数的底e、圆周率；有特定含义的缩写字母为正体，如最大值max、最小值min；用字母表示某特定事物时用正体，如表示某市的三个区A、B、C，表示两名选手A、B；表述直角三角形的符号Rt为正体；全等三角形证明中，SAS、SSS、AAS、ASA均为正体；特殊集合符号：自然数集N、整数集Z、有理数集 Q、实数集R、复数集C均为黑正体；“%”为正体，编排时常错排为斜体；所有计量单位均为正体。另外，下标的正斜体容易出现错排现象，也需特别关注。字母正斜体的一般规律：变的为斜体，不变的为正体。

2）标点符号的用法。数字、字母、数学规律之间的停顿用逗号“，”；陈述句句尾一般用句点“.”；在表示数学规律的省略时用三连点“…”表示；注意比号“︰”不要被冒号“：”冒用。

3）组合单位不可中英文并用。如“m/秒”，应写为“m/s”或“米/秒”。

4）需要注意的几个单位名称。“千米/时”，而不是“千米/小时”；“分”，而不是“分钟”；“米3/秒”，而不是“立方米/秒”。

5）量与单位之间需留空隙。如“5 cm”而不是“5cm”。

6）注意“%”的正确书写。“%”经常被错排成斜体。

7）函数图象是否绘制准确，是否与文字所述一致。

8）平面图形、立体图形是否绘制准确。图中各顶点是否交于一点；图中各顶点的字母标号是否按顺序依次标注；图中标注的中心点是否居中；习题与对应答案的图形大小是否一致。

9）关于原点用字母“O”还是数字“0”表示的问题。数轴上的原点用数字“0”表示；在二维图中坐标原点表示柱状或折状统计时，用数字“0”表示；其他情况用字母“O”表示。

10）“△”符号和“Δ”符号的误用。前者是三角符号，后者是判别式符号。在编辑加工数学类教辅稿件时，特别关注字母的正斜体，单位名称，图象、图形、函数符号的准确性等問题。充分运用上述规则，控制相关的差错率，从而有效地提高稿件质量。

2 物理类教辅稿件编辑加工时常见问题及分析

1）字母正斜体的问题。除基本遵循上述变的为斜体和不变的为正体外，还有物理学科自有的特点：表示设备、装置、元器件的符号为正体，如灯泡L、开关S、电压表V、电流表A均为正体；电阻R、滑动变阻器R′均为斜体。

2）物理类的稿件除了注意字母的正斜体外，还需关注字母的大小写问题。大写、小写分别表示不同的物理含义，切勿混用。重力用大写英文斜体G，重力加速度用小写英文斜体g；功率用大写英文斜体P，压强用小写英文斜体p；体积用大写英文斜体V，速度用小写英文斜体v；面积用大写英文斜体S，距离或位移用小写英文斜体s；热力学温度用大写英文斜体T，时间用小写英文斜体t。

3）易出差错的文与图。在有关标有刻度的图文描述中，需结合文字内容，检查刻度标志或指针是否漏注、错注。在有关“垂直向下”与“竖直向下”的图文描述中，检查图中所示是否与文中所述一致。在有关凹、凸透镜的图文描述中，检查图中物距、像距、实像、虚像等是否正确并与文中所述是否一致。在有关磁感线的图文描述中，检查磁感线的外部、内部方向是否正确。在有关滑轮组的图文描述中，检查内文描述是否与图片所示内容一致，绳子绕滑轮的方法是否正确，是否有多绳少绳现象。在有关电路图的图文描述中，检查电流表、电压表的连接是否正确：电流表应串联于电路中，电压表应并联于电路中；在实物电路图中，检查电流表、电压表量程的选取是否正确，电流表的两个量程分别为0～0.6A、0～3A，电压表的两个量程分别为0～3V、0～15V；在实物电路图中，连接滑动变阻器时，确保电线一端连接电阻丝、另一端连接金属杆。

4）易混、易错的物理概念。注意“音调高低”与“响度大小”的误用；注意“电场力”与“洛伦兹力”的误用；注意“电动机”与“发电机”的误用；注意“熔化”与“融化”的误用；注意“凝固”与“凝华”的误用；注意“汽化”与“升华”的误用。

5）易混、易错的物理名词。“动摩擦因数”，而不是“动摩擦力因数”；“二极管”，而不是“二级管”。

6）关于用电量的描述，单位名称为“千瓦时”，而不是“度”。

7）知道奥斯特、阿基米德、牛顿、法拉第等科学家的发明及定律、定理，切勿混淆，避免出现知识性错误。在编辑加工物理类教辅稿件时，除需关注字母的正斜体及大小写，图文表述，易混、易错的物理概念及物理名词外，还需注意一些物理名词与生活中常用的不规范名词的区别，能够在稿件中甄别出被误用的物理名词。

3 化学类教辅稿件编辑加工时常见问题及分析

1）化学元素符号均为正体。

2）化学式及化学方程式，离子式及离子方程式的书写是否正确，特别注意数字的上下角标的书写是否正确。

3）不要遗漏化学反应方程式中的气体符号“↑”和沉淀符号“↓”。

4）共价键的表示是否正确。单键用一字线“—”表示；双键用特殊符号“=”，而不是等号“=”。

5）pH后不写“值”字。

6）化学器皿绘制是否准确，是否与文字描述一致，是否符合实验用具要求。

7）易混、易错的化学概念。注意区分“原子”“分子”“混合物”的概念，“中和反应”“复分解反应”“置换反应”的概念，切勿混淆、误用，避免出现科学性错误。

8）易混、易错的化学名词。“化学键”，而不是“化学健”；“相对原子质量”，而不是“原子量”；“相对分子质量”，而不是“分子量”；“金刚石”，而不是“金钢石”。

9）易混、易错的化合物俗称。纯碱：Na2CO3与烧碱：NaOH；生石灰：CaO与熟石灰：Ca（OH）2；石灰石：CaCO3与石灰水：Ca（OH）2的水溶液。

10）易混、易错的两种指示剂。酚酞为白色粉末，在酸性溶液或中性溶液中为无色，在碱性溶液中呈紫红色；石蕊呈紫色，遇碱变蓝，遇酸变红。

11）在水的电解实验中，注意氧气和氢气的误标。与正极相连的一端收集到的是氧气，与负极相连的一端收集到的是氢气，收集到氢气的体积是氧气体积的2倍。

12）在有关天平调零的图文描述中，注意文字表述是否正确（指针偏左，平衡螺母右旋转；指针偏右，平衡螺母左旋转），图与文的表述是否一致。在编辑加工化学类教辅稿件时，需特别关注易混、易错的化学概念、化学名词、化合物俗称、指示剂等，熟悉各化学实验的实验现象，避免出現科学性错误。

4 结论

理科类教辅稿件有着其自身的特殊性。其涉及的知识点有着明显的学科性，并且比较琐碎，需要处理的问题也比较繁杂，在编辑加工时容易出现漏批或错批的现象。针对理科类教辅稿件，编辑需在日常工作中注意每个细节，当遇到容易出错的地方，需要驻足多留意，尽可能地减少差错，进而不断地提高出版物的质量。

参考文献

[1]黎洪波.图书编辑校对实用手册[M].桂林：广西师范大学出版社，2009.