构建幸福班级，拥有快乐人生

宁秀云

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个幸福的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个幸福的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么，我将如何把我班建设成为一个幸福的班集体呢？

一、班主任跟紧、靠上，加强学生良好习惯的养成教育

建一个幸福的班集体就要培养学生各种良好的习惯。行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。良好的行动形成良好的习惯，不良的行动形成不良的习惯。行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。这就要求班主任跟紧、靠上，对于班主任来说跟紧、靠上的基础非勤快莫属了。俗话说得好，勤能补拙。

因此，我在开学初就狠抓学生各种良好习惯的养成教育，如认真听讲的习惯——眼到、口到、心到;认真书写的习惯;按时完成作业的习惯;预习、复习的习惯;在不同阶段制定不同学习计划的习惯;文明卫生习惯等。在学习上指导学生正确对待预习，提高课堂的学习效率;要求学生听老师讲，跟老师走;提高作业质量;重视课后复习;考试时力求发挥应有水平;加强学习的计划性;努力提高观察能力，阅读能力;正确对待学习中的挫折;防止学习陷于困境;学习要讲究用脑卫生等等。平常我就勤到班级中去，勤到学生中去，勤要求、勤督促，勤检查，勤总结。

二、爱中有严，严中有爱

对于学生，爱和管教是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，管教是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，管教却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以成长。在班级管理中，我将两种方法交替使用。

“严”确实是有一定作用的，我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是对于班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。另一方面是要“严纪”。这是对于班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为四年级学生年龄还太小，自控力差，所以只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。

三、确立班集体的奋斗目标，积极进取

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个幸福的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。因此，在开学初我就结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体学生共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

四、培养正确的舆论和良好的班风，人人为集体

一个幸福的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

一个幸福的班集体能使学生在这個集体中学习生活得心情舒畅，身心愉悦，没有疲倦感和压抑感，情绪饱满，内心充实，精神升华。

为了营造和谐的班级文化氛围，让孩子们能够在一个幸福的集体中生活、学习、成长，我努力着，收获着！

既然教育是努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。虽然工作辛苦些，生活单调些，但教师“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。我要用个人魅力去征服每一个学生，要用自己的热情和朝气去感染每一个学生，要用我的一言一行去潜移默化的影响每一个学生。并且在班主任工作中，我要爱心、慧心、细心、耐心去管理我们这个班级。

阳光普照，蓓蕾多么灿烂，爱心永恒，相信我能构建幸福班级，拥有快乐人生！