心藏关爱，肩挑责任

陈凌曦

20年前，一个金秋的早晨，在一双双充满新奇目光的注视下，我怀揣着一颗激动而忐忑的心，走上了神圣的三尺讲台。从此，我第一声响亮却不自信的“上课”，孩子们第一声稚嫩却饱含热情的“老师好”，便深深地镌刻在我的记忆里，成为我生命中的那一刻永恒。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心老师这段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己，更激励着我怀揣一个“让每一个学生每天进步一点点”的梦想，漫步教海，流连童心，从青涩走向成熟，从迷惘走向坚定，用自己20年的宝贵青春来阐释一名教师爱与责任的真谛！

爽爽，一年级刚入学父母就离婚了，她的母亲一人带着她，又要忙于家庭生计，经常无暇照顾她的生活。我得知此事后，便把孩子领回自己的宿舍，做饭给她吃，辅导她的学习。有时节假日，我还带着孩子出去玩，为孩子买衣服或礼物。爽爽的母亲说：“虽然孩子少了一个爸爸，但孩子多了个比我更疼爱她的妈妈！”在爽爽毕业时，她将一支康乃馨和一本学生优秀作文集放在我的办公桌上，扉页上这样写道：“六年的岁月，难忘您的关心和爱护，无论我走到天涯海角，您的教诲会时时激励和鞭策我;无论您走到海角天涯，我的祝福将永远伴随着您。”

太阳总在有希望的地方升起，月亮也总在有梦想的地方朦胧，而我更想像那闪闪的星光，没有太阳那样热烈，没有月亮那样高远，总在一个不显眼的角落里，默默地奉献着自己的光和热。虽然，我的爱不能使孩子浩荡为一方大海，但他也能流淌为一条小溪，为大地演奏纯净的音乐;虽然我的爱不能使学生挺拔如参天大树，但她也能葱茏为一株小草，给春天增添些许亮丽的色彩。

爱是一种情感，爱更是一门学问。

有这样一幅漫画：开学第一天，一群小学生背着书包兴高采烈地上学去，学生的脑袋形状各异，有的圆，有的方，有的是三角，有的是正方。一位圆脑袋的老师在校门口接待他们。放学了，学生排着整齐的队伍走出来，奇怪的是所有学生的脑袋都变得和老师一样圆。看过这幅漫画，我感触颇深，真正的教育，真正的爱，不是让我们的孩子成为教师的复制品啊！

曾经很多人问过我同样的一个问题：你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢？我的回答是，我都爱。俗话说：“十个手指有长短，荷花出水有高低。”每个孩子都是一个独立存在的个体，都有自己的个性，乖巧的孩子固然让人省心，但看到那些调皮的孩子，经过自己的爱心和耐心的引导，正慢慢进步后，我的内心就会感到无比的欣慰和满足。作为教师，我应该拥有一颗“博爱”的心，一双善于发现的眼睛，寻找班上每个孩子的生长点、发展点，扬长避短，因人而异，因材施教。在这过程中，我们要学会解放孩子的头脑，使他能想;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的空间，使他能接触大自然;解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。而这一切一切的努力其目的只有一个——让他们成为最好的自己。

爱在左，责任在右，二者相辅相成，缺一不可。

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。只有从内心真正热爱教育工作，恪尽职守，全心全意为学生服务，才能成为一名光荣的、受人尊重的、名副其实的人民教师。而“身正为范。”一位教师的言行是教学中的隐形课程，学生习惯的好坏、班级潜在的正能量是否充盈都与教师的言行息息相关。教师工作一丝不苟，学生学习就会严肃认真;教师乐于钻研，学生就会勇于创新;教师面对困难乐观向上，学生就会热爱生活，百折不挠……因此，我们教师不能有一丝懈怠，要求学生做到的，自己首先要做到，学生做不到的，我们还得努力做到。

为师者，要敬业，更要精于业。“学高为师。”教师天天与学生在一起，在耳濡目染，潜移默化中，教师的人格、学术水平、治学精神和业务知识能力，对学生影响深远。一名教师如果缺乏精深的知识，没有让学生听得懂学得好的执教能力，那么他就无法满足学生的求知需要，就不是一名合格的受学生欢迎、家长认可的教师。“给学生一杯水，教师必须有一缸水。”要想精于业，就得“台上一分钟，台下十年功。”我们教师必须利用一切可以利用的时间，克服急功近利的浮躁心态，耐得住清贫与寂寞，加紧学习“充电”，进一步完善自己的知识结构，在“精业”上狠下功夫，不断研究教育规律和艺术，大力开展课堂创新教育，提升自己的教研能力和教学水平。只有同时做到了有敬业的精神和精业的本领，教师才能真正做到有所作为，不辱使命，才能高质量的、创造性的做好教学工作，为孩子们的成才导航。教师的工作可以是平凡的，但绝不能是平庸无能的。

“师者，所以传道授业解惑也。”正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我觉得授业的关键不在于老师教给了学生多少技能和知识，而是教师在更新自己知识库的同时，能引导学生把他们那一碗水也变成汩汩涌出的泉水。这就是授业的精髓，毕竟“授之以鱼不如授之以渔。”“昨天的孩子，课本是他们的世界;今天的孩子，世界是他们的课本。在应试教育的影响下，许多孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，他们根本无法满足科技日新月异的21世纪对人才的需求。所以，我的语文课不再仅仅是语文课，我会讲到历史、地理、生物、英语、数学……我跟学生说各个学科都是互通的，要学会融会贯通。比如说，在教学《影子》时，我带着孩子们研究影子的形成，在教学《彩色的非洲》时，我又与孩子们一起进行“非洲之旅”的主题学习……就这样，我们师生一路教学相长，一路引导发现，一路注入活水。

诗人泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事業是甜美的，但还是让我们在默默献身的阴影里做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地、专心地垂着她的绿荫的。”教育事业就是做叶的事业，选择了教师的职业就是选择了与众不同的人生。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”心藏关爱，肩挑责任，勿忘初心，砥砺前行，让我们所有的教师一起携手，一路播种，一路收获，且乐在其中吧。