生活素材在初中物理教学中的研究应用

摘  要：随着学生的不断成长，他们所要学习的内容不断增加。例如小学阶段与初中阶段相比，初中阶段的学科数量几乎成倍数增长，物理和化学逐渐进入学生的视野之内。在初中阶段，学生们所要学习的物理知识较为系统和抽象，学生可以利用生活中的素材，使得原本抽象的物理知识更加生动形象，从而实现生活化的物理教学。原本抽象的物理知识与生动的实际生活相结合可以使得学生在实际的生活过程中拉近与物理知识的距离，对抽象的物理知识有一个更好的认知，从而在某种程度上帮助学生提高学习兴趣，完成高效的物理教学。本文以生活素材在初中物理教学中的应用为研究方向，并且提出了几点意见，望为相关人士提供参考意见。

关键词：生活素材  初中物理教学  应用研究

随着社会的不断进步，科技的不断发展，人类的实际生活离不开物理知识。在教育改革的不断加深过程中，对于初中物理教师的要求越来越高，新课改要求教师能够将物理知识融入到学生的实际生活当中，从而拉近学生与物理知识的距离，使学生能够在周边的事物当中感受到抽象的物理知识。因此，在初中物理教学过程中，教师可以将生活素材应用到初中物理教学中，将周围事物中所发生的物理现象呈现给学生，从而提高学生学习物理的兴趣，让学生在原本枯燥无味的物理学习中感受到不一样的快乐，使得学生的物理学习有着事半功倍的效果。

一、物理教学生活化的理论依据

（一）生活化理论

教育的目的不仅仅是教授学生知识，更重要的是让学生利用学习的知识更好地为生活服务。教育是无法离开生活的，因此，在教学过程中，教师应该明确生活化理论的重要性，从而开展正确的教育活动。

（二）建构主义理论

学生学习知识的目的是通过不断的学习改善我们的生活，简单点来说，不断的学习便是对我们的生活经验进行不断的更新换代，学生的学习过程便是建构的过程。处于初中阶段的学生，在生活经验上有了一定的了解，因此，在不断的学习过程中，传统老旧的知识逐渐被新知识所代替，这便是知识建构的过程，不同于以往简单的知识传递。

二、利用生活素材开展物理教学的意义

为物理学习奠定好的基础。新课程改革的要求对于初中物理而言便是要求教师将物理教学融入到实际生活当中。教师将生活素材应用到初中物理教学当中，可以将原本枯燥乏味的学习内容进行科学的组织概括，以生活素材作为教材和学生实际生活的实际切合点，可以帮助学生创造一个生活化的物理教学情境，从而激发学生学习物理的兴趣，提高学生对于物理知识的求知欲望，让学生能够通过对物理知识的学习解决生活中的各种问题。

三、生活素材在初中物理教学中的应用

（一）利用生活物品丰富物理知识

在初中物理教学过程中，教师可以通过生活用品丰富学生的物理知识，例如，教师在讲授声现象的知识时，可以通过一个小小的实验，提高学生的学习兴趣，譬如利用一根细线和两个纸杯便能做成一个传声筒，教师可以在学生动手制作的过程中，明确告诉学生声音是通过介质所传播的，这样学生会对物理学习有了浓厚的学习兴趣，达到食半功倍的学习效果。

（二）用食物讲解生动的物理知识

正所谓兴趣是学生最好的老师，有此便知，在教师传授知识的过程中，可以不断地提出问题，引发学生对此进行思考，才能使学生的思维不断扩宽，物理知识不断丰富。

例如，教师在教学过程中可以利用食物对物理知识进行生动的讲解，譬如证明大气压强存在时，教师可以通过烧瓶吞鸡蛋的物理实验的进行对学生进行生动的物理教学，让学生真正明确瓶内外大气压强差的原因。

（三）利用废弃物深入讲解物理知识

物理知识主要通过物理实验进行讲解，简单的物理小实验做起来较容易，取材也较为方便，非常适合学生在课堂上进行有效的物理知识学习，这也使得物理知识能够与实际生活紧密相连，并在某种程度上帮助学生激发他们的想象力与创造能力。例如，教师在讲授摩擦力的相关问题时，可以通过举可乐瓶的实验帮助学生进行生动的物理学习，在可乐瓶外涂满洗洁精的情况下，力气较大的男生反而更不容易举起这个可乐瓶，这也会使得学生的探究欲望逐渐被激发，明显提升学生的学习效率。

（四）发挥玩具优势简化物理知识

与枯燥乏味的学习的相比，玩乐更容易时学生着迷，但是，在初中物理教师的眼中，玩具也是十分重要的教学资源。物理教师可以通过对低成本的玩具进行较为简单的物理实验，让学生在玩玩具的同时不断的丰富自己的物理知识，实现真正意义上的寓教于乐。

（五）制作物理工具使物理知识具体化

在学习知识的过程中，学生最先接受的往往是与自己实际生活相关联的知识，因此，教师可以通过制作物理工具為学生创造一种较为熟悉的生活情境，从而使得学生能够较为主动的投入到物理知识的学习当中，从而实现物理学习事半功倍的目标。

结语

综上所述，初中物理教师要掌握好学生对于世界拥有着极为好奇的心理，将实际生活中所用到的素材应用到初中物理教学中，使得学生能够在较为熟悉的环境下更好地掌握原本抽象的物理知识。总而言之，在初中物理教学过程中，无论是理论教学或者是实践教学，物理教师都可以将生活素材引用到物理教学当中，从而提高学生的学习积极性，除此之外，教师还可以利用生活中一些常见的物品进行较为简单的物理实验，使得学生能够在实际生活中不断感受到物理知识的独特魅力，从而实现高效的物理学习。

参考文献

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作者简介

王小志（1983.4—），男，籍贯：甘肃徽县，大专，二级教师，甘肃省徽县银杏乡中川学校。