如何培养小学生发展核心素养

王华

摘  要：基于如何培养小学生发展核心素养，本文首先提出了小学生核心素养养成的含义，其次提出了三点培养小学生核心素养的策略，旨在促进小学生核心素养的形成，提升小学生的综合能力。

关键词：小学  学生  核心素养  综合素养

新课程的不断改革发展，对小学教育明确规定，在此教育过程中，需要注重小学生核心素养的养成，进而培养全面优秀的小学生。在培养小学生核心素养过程中，不仅仅对教材知识方面内容提出了相关要求，还对小学生的其他方面做出了规定，如：学生的智力以及体能等方面内容，与此同时，还对教师提出了更高的要求，因此，为了能够适应新课程改革发展的需求，就需要对如何培养小学生发展核心素养进行准确分析。

一、小学生核心素养养成的含义

目前，从我国教育情况来看，小学阶段是学生生涯中最为关键的时期，与学生的智力以及情感发展具有十分重要的关联，同时，也是培养学生核心素养的初期阶段。由于小学生年龄较小，活泼好动，但同时也具有较强的好奇心，对任何新鲜事物都充满兴趣，因此，教师在进行教学过程中，就可以根据学生的年龄特点以及心理特点，制定合理的教学计划，正确引导小学生进行学习，促使小学生的全面发展。

培养学生核心素养，不仅是教育改革发展的必要工作。同时在实施课程改革过程中，核心素养也是改革的关键，利于教师教学观念的创新发展，并且还能够构建良好自由的教学环境，进而提升小学生的学习质量与水平，为培养优秀的小学生奠定基础。

二、培养小学生核心素养策略

（一）适当创新课程

在培养小学生素养的过程中，最为关键的就是对课程进行创新以及改革。在传统教学过程中，课程发挥最主要目的就是，让学生能够对知识进行明确的分类，然后根据相关的规定，进行不同学科知识的学习，進而达到最开始制定的教学计划。在此过程中，大部分教师并没有充分考虑全面计划实施的结果，进而导致部分学生学习古板，并不能灵活进行思考，过度重视理论知识的学习，而忽略知识的实践。因此，在进行小学生核心素养培养过程中，就需要严格落实新课程标准相关的规定，促使学生全面发展，打破传统以升学为主要目标的教学观念，进而对教学课程及进行改革。

另外，还需要对课程进行适当的调整与结合，在进行教学过程中，增添多种类型的课程，建立完善的教学体系，有针对性的结合学生情况，制定教学计划，从而减轻教师的教学压力，并同时使得学校的课程体系能够具有一定的系统性以及整体性。在开展综合性课程过程中，教师需要注意将核心素养培养的目标充分融入到教学计划当中，不仅完成教学目标，还需要注重培养学生的自主学习能力。与此同时，在教学过程中，还可以充分融合小组学习以及多媒体学习等方法，有效提高学生学习的效率，合理处理学生之间的学习差异性，进而促使学生的全面发展。

（二）对学生评价体系进行适当改进

与此同时，在培养小学生核心素养过程中，不仅仅需要对课程进行调整创新，还需要对学生评价体系进行适当的调整，进而确保学生核心素养的形成。基于现阶段学生核心素养的形成，在传统评价模式中，主要就是通过学生的分数，对学生的学习情况进行总结，此种单一评价方式，并不能充分满足学生核心素养评价的需求。因此，为了促进学生核心素养的养成，就需要对评价内容以及评价类型进行分析调整，从而确保小学生评价体系能够满足核心素养养成的需求。

1.评价内容

对评价内容进行修改，主要就是对传统的以成绩对学生进行评价方式进行修改，调整为多元化的评价方式，基于学生的核心素养为基础，对学生进行全面评价。为了能够促进学生的全面发展，就需要培养学生的核心素养，从而使得学生能够具备良好的品格以及能力。未来社会是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。基于此，就需要创建多元化的评价内容，如：学生的人际关系、社会实践，以及学生的体育、音乐、美术等多方面内容，进而能够全面展示出学生的发展情况，为提升小学生的综合素养奠定基础。

2.评价类型

对评价类型进行调整创新，就是将传统评价模式中的总结性评价，转变成发展性评价。总结性评价指的是：总结类型的评价，“以偏概全”，一定程度上抑制了学生的全面发展。而发展性评价则指的是：促进学生核心素养的发展性评价，由于核心素养的形成具有一定持久性以及渐进性，因此，在对小学生进行评价的过程中，需要采用发展性评价，进而促进小学生核心素养能力的提升。例如：学校在对评价类型进行转变过程中，可以将学生的课堂作业以及课堂表现情况进行详细的记录，同时，还可以将学生劳动情况以及体育活动等情况进行记录，从学生的德智体美劳多种方面的表现进行评价，从而使得对学生的评价能够具有一定的客观性、科学性、多元性和全面性。

（三）教师提升自身核心素养

教师作为主要培养学生核心素养的关键人物，教师也需要自身核心素养的提升，进而促使学生综合素养能力的提高。因此，在教学过程中，教师需要能够不断拓宽自身的思维，运用灵活的教学方法，因材施教，不断对知识进行探究，创新教育理念，注重自身知识的积累，丰富自身的知识量以及素养，从而促使学生核心素养的养成。与此同时，教师在开展教学转变教学观念时，需要注重结合学生的实际情况，对其中存在的优秀观念进行保留，将落后的观点进行及时的创新，在实践教学过程中，寻找出最适合学生发展需求的课程，进而为培养学生的核心素养奠定良好基础。

结语

现阶段，在培养小学生核心素养过程中，最为关键的就是对各个学科的任务进行明确，将核心素养有效结合到教学计划当中，进而提升学生的核心素养能力，同时也促进小学生的全面发展。

参考文献

[1]陈琛.核心素养视阈下的小学全科教师培育课程体系建构探索[J].吉林省教育学院学报，2018，34（01）：65-68.

[2]张传燧，左鹏.小学生核心素养培养的学科策略[J].当代教师教育，2017，10（02）：64-69.