小学语文作文教学方法的创新策略

摘要：小学语文课程教学的主要内容就是作文教学，通过作文教学培养与提升学生语言表达能力、写作能力等。创新作文教学方法满足新课标要求，又能提高课程教学质量。本文联系教学实践，分析小学语文课程作文教学方法的创新策略与方法，提高课堂教学质量。

关键词：小学语文;作文教学;创新方法

小学语文教师创新作文教学方法，可以打破常规教学模式的限制，塑造和谐的课堂氛围，选择合适的写作话题，提高作文课程教学质量与效率，促进小学生语文素养的提升。新课标下教师创新作文教学方法已成为必然，有必要做好研究分析工作。

1、趣味训练，激发学生学习兴趣

传统作文教学时教师选择填鸭式教学方法，也就是将教材内容灌输给学生，造成作文课堂氛围沉闷，使得学生学习兴趣下降，影响到教学质量的提升。小学语文作文教学中选择多样化的教学方法，增加作文课堂的趣味性。教师可以根据教材文章内容，让学生进行续写或扩写，加深学生对文章的理解。文章改变扩写过程中全面发挥学生想象力，逐步形成自己的写作风格。趣味性的作文训练，要求教师深入挖掘文章内涵，激发学生写作积极性并锻炼学生写作能力。

如，《影视片段的观后感》学习后，教师可以组织学生观看影片，观影后要求学生依据影片内容改编或续写故事内容。利用趣味性改变的方法让学生巩固所学内容，并积累更多的写作素材。同时教师鼓励学生发挥自身想象力，找寻出更多写作灵感，实现提高写作教学质量的目的。

2、联系生活，积累作文写作素材

学生可以通过生活的实践来感知事物，鲁迅曾说过“如果想要创造，第一需先进行观察。”在日常生活中注重观察生活，发现各种各种的写作素材，也可通过课外阅读的方式增加自己的词汇累积量，素材累积量。写作来源于生活并高于生活，贴近生活实际，感受生活中丰富多彩的事物，结合所见所闻可以积累一个句子、一段优美的话或是有着特殊意义的成语和词语，也可通过看报纸的方式，在必要的时候将其运用到自己的写作当中去，提升作文的水平和深化内涵。

让学生体验不同的生活，在写作中可以曲尽其妙，抒发出自己的真实情感，激发素材积累的兴趣，教师不能仅仅只教给学生一些简单的写作技巧，而不关注他们素材的积累，教师应多对他们进行表扬和鼓励，多督促他们进行素材的积累，极大地调动学生们对于写作的热情和积极性。通过平时的读书，中年级学生还可学习到许多的写作方法、文章组成的结构等等，可以积累到多种多样不同类型的写作素材，并定期对其进行梳理，进而运用到写作中，也不用因作文字数过长而烦恼。

3、文本细读策略，深入理解阅读文本

小学生的思维相对灵活，主要体现在注意力容易分散以及对事物的认识存在表面不深入，辨别能力较弱的情况，因此在学生不断累计对新鲜事物的理解和认识的阶段，语文老师应该重视对学生思维方式和思考能力的引导，从而提升学生对新生事物的正确辨识能力。因此需要老师在日常教学中培养学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。

当前，在小学的教材中，阅读内容的难度不断增加，因此仅仅通过课本的研读与教学已经不能满足实际的需要，需要学生积极通过课后时间培养自身的阅读能力，提升独立思考和解决问题的能力，并在阅读过程中收获更多的知识，明白更多的道理。小学生对于语文文本内容的深入思考对于学生的大脑发育也具有重要影响，学生只有通過思考才能加深对文章的印象，并获取更多的知识和营养。而小学阶段正式学生养成阅读习惯的关键时期，老师务必联合家长抓住黄金时期，促使学生能够培养阅读习惯。养成良好的阅读习惯，可以为语文教学质量提升奠定基础。与此同时，开展各种各样的有关于语文学科的课外活动，也可有助于在阅读教学中渗透写作，比如：讲故事，演讲或是朗读一些精彩的片段，可以借此大大提升学生学生们课外阅读的兴趣。不仅能够高效的提升学生们的语文能力，而且也能够促进他们的写作，对他们写作具有着巨大的作用。

4、发挥想象力，提高作文写作能力

观察力在写文章中发挥关键作用，在教学中，教师应正确引导学生仔细观察身边的事物，让学生自己亲身去感受，比如用自己的触觉、嗅觉、视觉、听觉去感悟其中的不同，并且鼓励学生一边感受一边想象，加入自己独特的情感。比如，老师在要求学生写《冬天里的白雪》过程中，可以先带领学生去赏月景然后一起打雪仗，让学生在写作的过程中可以深切感受到其中的乐趣，进一步写出更好的文章。要求语文教师擅于引导学生观察生活，选择合适的切入点积累素材，逐步提升写作水平。

想象类的作文是需要用多种手法对具体的事物进行形象的描写，学生在写想象作文时需要在有根据的基础上进行想象，根据之前所说的的生活经历与知识积累与文章进行穿插，与此同时，老师在整个过程中应对所要求的内容进行生动的阐述，将学生引入这个意境中，激发学生的想象力，例如让同学对宇宙进行想象，宇宙的范围很广，老师可以先将宇宙具体化比作自己，将同学比喻为各其他星球，再利用多媒体让同学看宇宙中的动图，让同学找到文章的出发点与主要逻辑。

5、结语

综上所述，小学语文教学中提高作文教学质量，可以推动整门课程教学质量的提升。同时通过创新作文课程教学方法，吸引学生的注意力，拉近师生关系，塑造出和谐的课堂氛围。作文课程教学质量的提升，意味着小学生语文综合素养的提升，具有推广价值。

参考文献：

[1]张宇佳.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课外语文，2017（24）：80.

[2]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育，2016（28）：17.

[3]焦得国.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中华少年，2016（12）：97.

作者简介：张梦亚，毕业于河北师范大学汉语言文学专业，单位：白沟新城许庄学校，小学一级教师，研究方向：小学教育类。