基于空间句法的校园空间形态历史演变研究

肖迪 杨立新

摘要：运用空间句法对沈阳农业大学空间历史演变进行研究。分析结果显示，沈阳农业大学的历史演变分为3个阶段：分别为块状聚集式发展期、单轴线发展时期和十字轴线发展时期。目前沈阳农业大学处于十字轴线发展时期。3个时期由点、线、逐渐演化成面状结构，并达到稳定状态，以上分析结果以期为校园扩建后规划设计提供优化建议，使校园空间结构布局更加合理。

关键词：空间句法;校园空间;演变

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

沈阳农业大学位于沈阳天柱山南麓，作为一所全国重点的农业院校，校园植被丰茂，环境幽雅，风景秀丽，人文气息浓厚，教学、科研条件优越。校园于1952年与复旦大学农学院合并组建成了沈阳农学院，并于2013年在原址校园上完成了东部新校园的扩建，扩建后的校园面积占地264.29hm²。整理出各个建筑建成的大致年份，以10年为一个单位，绘制校园空间形态分布平面图，该图代表着空间中的表层结构。通过建筑分布平面利用空间句法Depthmap软件对校园空间进行运算和分析，通过参数变量中的整合度核心分布总结校园规划建设的历史演变过程。

1.2 研究方法

空间句法理论于1970年伦敦大学建筑与城市形态学的教授比尔·希尔（Bill Hiller）首次提出，他的代表作有《空间是机器》[1]、《空间的社会逻辑》等，20多年来已经得到了深入的研究和发展，并被不断改进和完善[2]。国内的应用由建筑和城市规划开始往风景园林学科中渗透。空间句法强调空间各组构之间的拓扑连接关系，是一种空间内部关系的逻辑数学运算，它基于人的可视性知觉分析。首先要将空间进行分割，有3种基本的分割方法[3]，分别是凸多边形法、轴线法和视域分析法。本文对校园空间的分析采用轴线法。

2 校园空间形态演变研究

2.1 块状聚集式发展期

从20世纪50～60年代之间，学校无核心，呈块状聚集式发展。由于社会时期特征，中国大学校园的物质形态走向国家意志下的苏联模式化。校园建筑形态以“工”字、“山”字建筑为教学中心。校园在建校初期阶段规模很小，仅仅依靠教学区和家属宿舍区的几栋建筑呈块状聚集形态存在，2块区域承担着不同的简单的功能并呈现分离状态。

2.2 单轴线发展时期

从20世纪70～90年代的30年之间，校园进入单轴线发展时期，该时期学校以一条主要轴线为发展核心，呈线性发展态势。单轴线核心的形成是第一阶段块状聚集式发展不断扩展和演变的结果，也表明进入该时期，学校整个空间在与人的不断深层次交流中形成空间逻辑，从而使校园具有深层结构并逐渐成熟。校园以神农路为轴线呈南北方向向外扩展，随着学校家属区向北修建，南北方向的家属区达到饱和状态，使得神农路成为整个校园中的整合度核心，校园的整体南侧发展使天柱山路和荟英路成为东西方向的第二发展核心，该两条轴线与神农路垂直相交，开始形成校园十字正交轴线时期的雏形（图1）。

2.3 十字轴线发展期

时间进入20世纪，学校满足返校的教师职工住宿之后，开始注重教学发展。由于家属区西侧的植物园阻挡了天柱山路以及校园向西发展的趋向，使整个校园空间呈L型空间布局。基于空间句法的分析，天柱山路重新回到校园空间系统中整合度最高的地位，校园中的整合度核心为东西方向的天柱山路和南北方向的神农路形成的十字正交形式。校园空间格局沿天柱山路和神农路这两条最长动线呈十字结构进入稳定的发展时期。2014年，校园又完成东部校区的扩建并投入使用，从校园安全的角度西侧加设铁栅栏将神农路与家属区隔绝在校园之外，导致校园空间结构发生明显变化。与扩建前相比，扩建后2条整合度核心动线长度有所缩短，西侧家属区区域颜色明显加深，在系统中可达性变差。由于北侧天柱山的阻隔，使得南北方向的综合西街轴线受到限制，虽然可达性高、人流潜力大但长度较短，会造成校园拥挤堵塞等现象。与扩建前相比，扩建后校园主要长动线变成天柱山路一条，且过于依赖东西向的軸线，无疑是校园未来发展中的不利因素。

3 结论与讨论

以史为鉴，可以知兴替。通过对沈阳农业大学的历史演变研究，明晰了校园发展脉络和空间形态历史演变过程，20世纪50～60年代之间校园无核心和结构，呈块状聚集式发展。20世纪70～90年代的30年之间，校园进入单轴线发展时期，该时期学校以一条主要轴线为发展核心，20世纪以后，校园进入十字轴线发展时期。从空间上看，与城市发展相似，校园空间呈点、线、面的发展过程，不断发展成熟并稳定，最终呈现面域核心甚至多核心节点。基于空间句法的历史演变分析，对学校未来发展方向的掌握具有重要意义。

参考文献：

[1]Bill H.Space is the Machine：A configurational theory of architecture[M].Cambridge University Press，1999：35.

[2]孙鹏.空间句法理论与传统空间分析方法对中国古典园林的对比解读[D].北京林业大学，2012.

[3]张艺瑶.基于大数据法及空间句法的浙大紫金港校区校园空间使用分析[D].浙江大学，2016.