诚信教育策略摭谈

殷云峰

内容摘要：学校要从师生的诚信意识与行为入手，充分发挥在学校教育的特殊作用，将诚信教育与传统美德教育，充分利用各种教育形式，使学生体验到诚信是做人的根本。

关键词：诚信 教育 策略

诚信教育不仅是社会发展的呼唤，也是个人发展的需要，因此，学校要从师生的诚信意识与行为入手，充分发挥在学校教育的特殊作用，将诚信教育与传统美德教育，充分利用各种教育形式，使学生体验到诚信是做人的根本。

一.引导学生认识诚信的意义。随着社会主义市场信息经济的发展，社会生活的巨大变化赋予了诚信日益丰富的时代内涵。现代意义的诚信，是对法律、规则和契约的忠诚，体现出诚信不仅是一种品德，更是一种责任，不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。诚信可以为个人建立高尚的人格力量，可以为企业增加宝贵的无形资产，可以为社会建立稳固的生产生活秩序，可以为国家树立良好的国际形象。结合学校教育，教师工作要坚持对学生诚信，对家长诚信，对学校诚信，对党和社会诚信；教育学生对自己诚信，对他人诚信，对家庭诚信，对学校和社会诚信，对国家和民族诚信。

二.培养学生诚信，从点滴做起。培养学生诚信的品质，它既要求教师有长期坚持的耐心，与时俱进的细心，又深深扎根渗透于日常生活的琐碎点滴中，贯穿学校生活和学生成长的全过程。教师应从小就要求学生说真话，不说假话；做错事时勇于承认自己的错误并能及时改正；不拿别人的东西，借别人的东西要还；做到言必信，行必果。针对社会上那种坑蒙拐骗的行为，教师要态度鲜明地进行批判，要让学生坚信，这种弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。这样，学生长大以后才能成为一个光明磊落的人。与学生共同阅读一些有关诚信的图书，讨论有关诚信的话题；鼓励学生多与人交往，在交往中感受诚信，思考诚信。

三.为学生做诚信的榜样。教师要培养一个有责任心，以诚待人的学生，就要以身作则，做诚信的表率。常言道：“身教重于言教”，教师的行动对学生来说是无声的语言，有形的榜样。曾子是我国着名的思想家。有一次，他的妻子去街上买东西，独生儿子哭闹着一定要去，妻子嫌麻烦，就随便哄他一句说：“你在家玩吧！等妈妈回来给你杀猪吃。乖！”儿子果然不哭闹了，等着吃猪肉。妻子回来后，曾子拿起刀就去杀猪。妻子感到很奇怪，就问丈夫：“今天又不是过年过节的，你杀什么猪呀？”曾子回答说：“不是你自己说回来后要给儿子杀猪吗？”“我是哄孩子玩呢，你怎么当真了。”曾子严肃地说：“孩子可不是开玩笑的对象。他小，不懂事，凡事都要向父母学习，听从父母的教诲，如果父母说话不算数，欺骗了孩子，孩子就会认为人是可以欺骗的，转而去欺骗别人。如此一来，孩子骗人就成为父母教的了。而且，你骗了孩子，孩子以后就不再相信你了，你说的话他还听吗？”曾子的妻子恍然大悟。父母的这种诚信行为直接感染了儿子。一天晚上，儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去做什么，儿子回答：“我从朋友那里借书简时说好要今天还的。虽然现在很晚了，但再晚也要还给他，我不能言而无信呀！”曾子看着儿子跑出门，会心地笑了。“人无信不立”，为了培养学生的诚信习惯，在日常生活中，教师对待学生一定要诚信，不要说话不算话。因此，教师在向学生许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应学生的事情，就一定要做到；如果不能兌现，应及时向学生解释，向学生道歉，并作自我批评，让学生从内心理解和原谅老师，事后教师应设法兑现自己的承诺。

四.营造诚恳、互信的班级氛围。教师要做有心人，为学生创造愉悦的讲诚信的氛围，以感染学生的心灵。要知道从小受到尊重、信任的学生，会更加懂得怎样去尊重、信任别人和怎样得到别人的信任。现到教育中存在着这样一种情况：面对学生说谎，教师不分青红皂白就加以苛责、训斥，甚至体罚学生。有些学生本来不想说谎，不敢欺骗老师，但畏惧于严厉的学校环境，为了逃避惩罚，也为了让自己少受点皮肉之痛，于是编造了各种各样的谎言。基于这种情况，做教师的就应该反思一下自己的教育方式，当学生在认错时，就不要再给学生施加精神上的压力。在一种轻松的环境中，告诉学生说谎会有什么样的危害，告诫学生说谎或许能让你一时蒙混过关，但迟早也会让他人发现事情的真相，等真相大白之后，不仅会让你处于一种尴尬的境地，还会失去老师、父母、同学、朋友对你的信任，久而久之，别人就不愿意再跟你接近了。这样的话，学生便会在愉悦互信的氛围中受到启迪，讲诚信的意识也就会逐步培养起来。

本文系甘肃省教育科学“十三五“规划课题《核心价值观培育中的诚信教育策略研究》（课题立项编号：GS[2018]GHB0622）阶段性研究成果。

（作者单位：甘肃省会宁县翟家所镇初级中学）