陶瓷艺术设计专业课程设置与教学改革

李卓

〔摘 要〕陶瓷工艺在我国历史悠久，随着中西日益交往频繁，陶瓷工艺逐渐从中国走向世界舞台。为了满足市场发展需求，我国各大高职院校纷纷开设陶瓷艺术设计专业，但目前陶瓷艺术设计专业的课程设置落后，各个课程之间缺乏关联性，已经无法满足陶瓷工艺发展需求。针对市场发展变化，需要对陶瓷艺术设计专业课程进行改革。本文主要阐述当前陶瓷艺术专业课程设置存在的问题，并根据这些问题提出相应调整方案。

〔关键词〕陶瓷艺术设计；专业课程；教学改革

引？言

陶瓷艺术专业是工业设计的一个分支，陶艺设计师不仅需要具备工业设计的基本技能，而且还要熟练运用各种陶瓷材料，对陶瓷艺术专业课程的要求比较高。我国陶瓷艺术专业课程开设的时间已经超过了50年，但是陶艺专业课程已无法满足社会以及市场要求，许多高职院校课程设置还停留在工业设计，陶瓷艺术课程的设置和教学内容没有符合信息化社会的发展，很多学生毕业以后，无法满足社会要求。因此，陶瓷艺术专业课程如何紧跟时代发展要求，培养符合社会发展要求的艺术人才是当前陶瓷艺术教育领域需要探讨的问题。

一、陶瓷艺术设计专业课程设置存在的问题

陶瓷艺术设计的设计对象是陶瓷艺术作品，陶瓷艺术作品是设计师描绘现实生活塑造出来的艺术形象，展现了陶瓷艺术设计师对客观事物的看法以及创作思想。陶艺设计师通过各种形态、造型等元素，运用陶瓷艺术设计语言，通过火、陶瓷工艺以及泥料、釉料、颜料和其他材料等表达媒介，形成独特的艺术作品。陶瓷艺术设计专业毕业以后，可以从事陶瓷艺术、工艺美术、陶瓷工厂设计与研究等方面的工作。在当前信息时代，信息技术广泛应用在社会各个领域。但是陶瓷艺术设计专业课程设置还停留在工业设计的课程设施模式，导致陶瓷艺术设计专业课程远远落后社会的发展要求。

1.课程内容设置不全面

陶瓷艺术设计专业课程设置的专业基础课程比例太重，陶瓷产品设计课程比例严重不足。陶瓷艺术设计专业课程包括中外陶瓷史、装饰基础、陶瓷造型基础、陶瓷材料工艺以及设备、陶瓷日用品设计、陶瓷艺术设计、陶瓷壁饰设计等内容。但是专业课程过于重视基础类别课程，忽视了陶瓷产品设计课程，导致学生在学习的时候无法统筹兼顾，全面发展。以全国最具代表性的景德镇陶瓷艺术设计专业课程为例，装饰基础、陶瓷造型基础、陶瓷材料工艺学等基础类课程占30%，专业基础课程的比例达到了45%，其他陶瓷产品设计课程不足10%。

2.课程设置缺乏关联性

由于专业课程设置不合理，且基础课程内容和工艺设计内容缺乏联系性，导致学生理论知识比较丰富，而陶瓷产品设计能力比较弱，无法满足当前陶瓷行业对陶瓷工艺品多样化的需求。当前很多高职院校在设置陶瓷工艺专业课程的时候，往往忽视行业发展以及企业需求，导致学生的创作理念和创作手法落后社会发展需求。

3.课程设置缺乏延续性

陶瓷工艺从过去的师徒传授模式发展到高等院校专业教育模式，跳跃，缺乏延续性。尤其是现在信息化的发展使得传统的师徒传授模式受到很大的挑战。这种挑战指的是高职院校人才培养的方向和社会需求方向发生了很大的变化，过去传统教学模式注重工艺传承，现代专业教育往往是根据个人兴趣或者社会法发展需求的能力教育。如果学生不能理解陶瓷工艺内涵、设计目的、表达形式，那么创作出来的陶瓷工艺作品就缺乏内涵和灵魂，无法满足现代艺术审美情趣。陶瓷工艺是一种特殊的艺术形式，它将文学艺术、绘画艺术、雕塑艺术、工艺技术等融为一体，充分发挥陶艺设计师的思维创作型，设计符合陶瓷艺术审美形态。但是高职院校往往注重学生的技术，忽视学生设计能力和设计思维方面的培养，导致学生设计出来的陶瓷工艺缺乏新意和想象力，无法满足市场需求。因此，延续性的课程设置，使学生具备理解陶瓷工艺内涵、设计概念的能力，才能让他们设计出好的作品。

二、陶瓷艺术设计专业课程设置教学改革

陶瓷艺术设计与我国的传统绘画、建筑、化学等学科联系比较紧密。近年来随着中西文化交往频繁，一些设计师在创作的时候，融入了西方的设计理念和设计方法，形成新的艺术审美形态。因此，高职院校的陶瓷艺术设计课程体系设置，必须具有延续性。在设计的时候，需要结合中国传统文化，并在传统的陶瓷艺术上进行创新，将现代社会的潮流时尚元素融合到陶瓷艺术中，让陶瓷工艺品符合现代人们的审美要求，从而让我国的陶瓷工艺焕发新的生机。陶瓷艺术设计专业课程设置也要结合陶瓷工艺发展需求，及时调整课程体系，让陶瓷艺术设计专业的课程体系符合实际需求。

1.陶瓷艺术设计专业基础课程设置

工业设计基础课程包括造型基础、工业设计理论、计算机和多媒体以及工业设计表达等基础课程。从理论基础和基本技能，这些课程可让学生掌握基本的知识和技能，为学习陶瓷工艺设计打下良好的基础。造型基础包括透视与结构素描、色彩设计和造型基础三门主要课程，主要培养学生在设计的时候如何选择材料、构造等方面的因素，选择合适的材料进行造型设计。其次，由于工业设计需要掌握各种工艺特点、成型原理、材料处理等方面的内容，从而了解工艺基本原理到工艺产品成型所需的工艺技术，全面提升学生的综合能力。此外，计算机信息技术的发展，已经广泛应用在工业设计领域，工业设计过程中，需要计算机软件进行辅助，便于设计人员进行修改，这样不仅能极大地提高工业产品生产效率，还能缩短工业产品生产周期。因此，学生必须掌握基本的工业设计软件，比如Photoshop 、Illustrator、CorelDraw、After Effect、3Dmax等计算机设计软件，了解这些软件的特点，并学会使用这些软件进行设计。

2.陶瓷工艺产品设计课程设置

陶瓷工艺产品设计课程以提高学生专业技能为目标，课程设计的时候需要综合考虑到学生各个方面能力的培养。包括产品设计程序、产品外观设计、系统设计等内容。产品设计程序需要学生掌握陶瓷工艺设计流程，从而独立完成陶瓷工艺设计产品；产品外观设计内容比较丰富，包括结构素描设计、色彩设计、结构设计、模型制作等内容；系统设计主要让学生树立系统观念，在设计的时候，要从整个产品的整体出发，统筹整体和局部的关系，从而达到最佳的表达效果。在设置课程的时候，还需要考虑到现代陶瓷工艺的发展，目前陶瓷在日用茶具、餐具、卫生洁具以及建筑等方面应用广泛，学校还需要增加日用陶瓷设计、建筑陶瓷设计、卫生洁具设计以及艺术瓷设计内容，满足现代人对陶瓷工艺产品的需求。

3.陶瓷艺术设计实践课程改革

高职院校应该建立学徒制人才培养模式，积极与陶瓷工业生产厂家进行合作，建立校企合作模式下的学徒制人才培养模式。通过校企合作，在学校建立工作室，以实际项目为例，根据项目进行教学，让学生了解陶瓷产品从项目确立、筹备、设计再到生产过程中的所有环节，熟识每一个环节所需要掌握的内容。通过项目教学，让学生对各类陶瓷产品设计工作流程更加清晰，培养学生的实践能力和岗位能力，学生毕业以后，可以更快速地适应工作岗位。

结？语

我國的陶瓷艺术设计专业起步较晚，且更多受到我国传统陶瓷艺术和西方陶瓷艺术的影响，目前高职院校的陶瓷艺术设计专业课程设置不合理，教材不全面，影响到实际教学效果。因此，对现有的高职院校陶瓷艺术设计专业课程进行调整，根据现有陶瓷工业领域的发展要求，建立以市场为导向的人才培养计划，培养符合社会发展要求的陶瓷工艺人才，势在必行。

（责任编辑：翁婷皓）

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