小学班主任在班级管理中如何进行有效沟通

步海燕

在小学班主任的管理工作中，良好的沟通技巧对整个班级发展有着重要的意义。作为班主任，应该加强与学生之间的沟通。师生之间的有效溝通能够取得满意的效果。因此，我认为，小学班主任应该加强与学生之间的有效沟通，营造一个良好的班级氛围，进而有效促进学生的全面发展。

一、班级管理中沟通艺术的作用

对于小学班主任来说，沟通对于班级管理有十分重要的影响，班主任掌握良好的沟通方式，与学生进行平等、亲切的交流，能够使班主任赢得学生的信任，了解学生的内心世界，从而更有针对性的开展班级管理工作，实现因材施教。

同时，良好的沟通有利于营造和谐融洽的学习环境。有效的师生沟通能使教师与学生之间多一份了解，教师在课堂上是老师，在生活中应该以朋友的关系关心学生、尊重学生。小学班主任加强与家长之间的沟通，可以全面的了解到学生的学习情况与生活状况，推进 学生家庭生活与学习进步，营造一个良好的学习环境，为学生的健康成长提供保障。

在小学班级管理中，积极向上、团结友爱的集体是良好发展的重要因素。小学班主任要注意加强学生之间的交流，在生活中有意识地引导学生提高集体意识，增强班级的凝聚力，培养集体荣誉感。这利于对学生进行约束，提高学生的主动学习能力和自我控制能力，使学生能够全面的发展。

二、班级管理中进行有效沟通的策略探讨

（一）在学生角度与学生真诚沟通

小学班主任在进行班级工作管理的过程中，应该真诚地关爱每一位学生，按照班级管理工作的各项要求，班主任首先要培养学生形成正确的三观，且班主任老师需要热爱自己的本职工作，能够在工作当中给予学生更多的关爱，真诚地关心和爱护学生。首先，班主任应该在日常工作中了解学生的生活需要，并及时对学生进行帮助，让学生感受到来自老师的关爱，只有这样，学生才能够向老师敞开心扉，进而拉近师生之间的距离。同时，班主任还应该拥有足够的耐心，帮助学生找到自己的错误并及时进行指正，让学生充分信任老师，站在朋友的角度跟学生谈心，鼓励学生将自己内心的想法表达出来。笔者认为，作为一名人民教师，应该做到因材施教，不断发挥学生的特长，培养学生的集体意识，进而达到有效沟通。

（二）增强班主任的教育实践能力

班主任的教育实践能力至关重要。教师仅仅有精湛的教学水平还远远不够，还要有道，要有教育智慧。班主任的教育实践能力不仅仅要求教师有一种感情，更多的时候，它还包含尊重、期待、信任、宽容，甚至“善良的欺骗”。班主任要走进人的心灵，善于抓住时机，找准切入点，把握灵感，沟通协调，善于变化，润物细无声，方能做到“海纳百川”。

在我看来，班主任要在总结反思中提升。首先要做有思想的教育者。这里的思想不是空想，而首先是对自己平凡工作的反思与审视。班主任工作具有复杂性，尽管一些班主任已经积累了丰富的经验，但面对不断出现的新情况，不断发展变化的学生，仍然会出现一些偏差和失误，这就需要不断地总结与反思。及时的总结与反思成为班主任不断提升的必要策略。班主任要善于找到自己的症结，敢于向自己割疾，这是教师走向教育成功的必经之路。新课程理念要求班主任对自己的角色有明确的定位，那就是要做教育者、组织者、协调者和引导者。班主任教师只有在教育实践的反复体验的过程中积极转换角色，才能适应不断变化的新形势，练就过硬的专业技能，不断提升沟通与协调的能力。

（三）班主任需要加强与学生家长之间的沟通

作为小学班主任，想要更好地加强班级管理工作，离不开家长的支持和配合。在班级管理工作中，班主任可以多多寻求家长的配合。笔者认为，班主任应该及时与学生家长进行沟通，并定期到学生家里进行家访，平时多利用微信群和接龙管家等现代化工具进行日常沟通，了解学生的家庭状况和生活状况，尤其对于父母不经常在身边的孩子，班主任应该给予他们更多的温暖，进而让学生感受到来自班主任老师的关心，这样就会让学生更加配合班主任老师的工作，师生之间的沟通也会变得更有意义，让班主任管理工作变得更加民主。

（四）班主任与任课老师沟通

班主任与各科教师之间的良好沟通，对其在管理学生工作上有极大的帮助。任课老师主要是担任一个学科的教学任务，一般情况下不参与管理班级的工作，但是与班主任的目标一致的——使学生能够良好成长，让学生成材。班主任毕竟是一个个体，对学生的了解以及形成印象，可能有时会产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息。比如：有些学生在班主任课上，表现很好，但在任课老师的课上，容易松散。所以要通过与任课老师的沟通，比较全面的掌握学生目前的表现和思维动态，将问题处理在萌芽状态。当学生出现问题时，共同研究，努力使班级集体目标与任课教师的教学目标整合，并按照集体目标的要求分工合作，以形成整合一致的教育力量，进而使班级工作开展的有声有色。

（五）班主任要严爱有度

偶发事件发生时，教师该如何行使自己的权威？过于依赖中国传统教育中的“师道尊严”这类外在因素，很难赢得学生发自内心的欢迎和佩服，只有巧用权威，在师生意识、情感、话语的互动过程中，才能充分展现自己的人格魅力、学术素养和对学生的关怀，赢得学生的认同，达到教育目的。

（六）班主任要善用教学技巧

偶发事件发生时，除了必备的民主教育观念、宽容仁爱的胸怀，还必须具有特殊的智能素质，采用宽容的态度，积极关注学生，接受、信任学生，才能充分展现自己的人格魅力，赢得学生的认同，达到教育目的。

综上所述，小学班主任在班级管理中不仅需要全身心投入，更需要拥有智慧、方法和技巧。沟通是班主任搞好班级管理的核心要素，班主任能与学生、家长、任课教师进行合理有效的沟通，才能全方位的管理学生，形成潜在的教育合力，促进每一位学生的健康全面发展。