初中英语教学中培养学生的文化意识

迟英娜

【摘 要】新课改背景下的初中英语教学过程中，要求老师要加强对学生核心素养的培养，而培养学生的文化意识正和此教学方向相一致，能更好的提升初中英语的教学效果。本文立足于初中英语教学中培养学生文化意识的现状，对培养学生文化意识的必要性及策略进行了探讨，期望能为相关教育研究提供有效参考。

【关键词】初中英语;文化意识;培养策略

初中阶段正是学生英语学习的最佳时期，但由于学生此阶段还没有掌握英语学习的正确方法及技巧，学习中常存在对英语学科学习不感兴趣的情况。而加强对学生文化意识的培养，不仅符合发展学生核心素养的教学需求，更能够让学生在此过程中逐渐端正英语学习态度，提高英语学习兴趣及能力，对于学生的全面性发展极为有利。

一、初中英语教学中培养学生文化意识的现状

通过对当前初中英语教学的调查发现，教学之中部分老师深受应试教育的影响，教学之中仍过于注重语言教学内容，总是将课堂的大部分时间都用到对语法、词义等的教学之中，并未注重对英语语言背后文化的教学，这就会导致学生的英语文化意识薄弱，很难进行灵活的语言交际。随着此种教育教学的不断推进，不仅学生自身会养成不良的学习习惯，老师自身的专业素养也很难得到提升，这对于初中英语整体教学质量的提升极为不利。

二、初中英语教学中培养学生文化意识的必要性

1.社会发展的需要

随着当前经济及科技的迅速发展，国际间的交流越来越频繁，此交流包括文化、经济、政治等多方面，而想要实现顺利的交流目的，就需要培养出更多与时俱进的高素质英语人才。因此，加强对学生文化意识的培养，能够满足社会发展的需要，促使国际间的交流更为顺利的推进。

2.课程改革的首要目标

英语是世界通用语言之一，需要学生具有与之相应的文化素养和交际能力。为此，新课程标准就曾明确指出，英语学科教学之中需要注重文化意识、语言知识、语言技能、学习策略及情感态度等方面的教学，而这其中文化意识是放于首要位置的，就凸显出了其必要性。而此文化意识教学，不仅包括英语国家的文化，还包括中华民族的优秀传统文化。只有想方设法来培养学生的文化意识，才能够成功培养学生的文化品格，为学生英语核心素养的不断提升奠基。

3.语言和文化不可分离

语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。为此，在初中英语教学之中，老师想要让学生真正学好英语语言学科，就必须要充分意识到语言和文化的相互依存和影响特点，要善于从生活视角来开展语言文化教学，让学生在语言学习中掌握文化，并将之灵活运用到生活之中，提高学生的灵活表达能力，真正学好英语这门语言。

三、初中英语教学中培养学生文化意识的策略

高质量的初中英语教学，除了需要注重语言知识教学之外，更应该注重对学生文化意识的培养，这样才能够让学生从小具有跨文化交际的意识与能力，才能够为后续更高层次的发展奠基。因此，笔者认为，具体教学之中需要从多方面着手来渗透，要确保教学的灵活性与多样性。

1.词汇教学环节

词汇是英语教学的基础性内容，但此基础性内容之中，通常蕴含着丰富的文化底蕴，正是培养学生文化意识的有效途径，也是提高学生语言组织及运用能力的重要途径。比如初中英语教材中会涉及到一些动物相关的词汇，如dog，bat等。以“dog”为例子具体分析，在中文中狗通常和一些骂人的脏话有关系，如“狼心狗肺”、“狗改不了吃屎”等等;而在英文中则不同，狗通常与一些好的事物有关联，如“Mans best friend”等。当在词汇教学中渗透这些文化背景知识之后，学生会对英语词汇中的中英文化进行充分了解，这样在后续运用之时，也不会闹出笑话，能更好的提升学生的英语表达自信。

2.语法教学环节

语法教学是初中英语教学中的重要内容，中英文在语法中的差异十分的明显，尤其体现在句子结构方面。因此，在实际的初中英语教学之中，老师在培养学生文化意识之时，必须要重视语法教学环节。比如针对时间和地点的表达而言，中国人表达时常以由大到小的方式来表达，而英语国家人表达时常与之相反。如现在郑州正在下大雪，中文顺序表达通常为“ZhengZhou is snowing/snowy now.”而在英語表达则为“It is snowing/snowy in ZhengZhou now.”由此可见，语言教学环节可以有效渗透文化内容，让学生明确中英文表达差异的同时，以正确的句子结构来进行英语表达，提高学生的灵活交际能力。

3.阅读教学环节

初中英语阅读文中常蕴含着丰富的文化内涵，此环节教学之中，老师必须要注重对为学生的全面性教育，提高学生的整体素养。比如在学习“ I think that mooncakes are delicious”这部分内容之时，涉及到了中秋节、万圣节和圣诞节相关内容。教学之时就可以让学生以小组合作的方式来探究其传统习俗的由来，让各小组对探究到的情况进行汇报，这样有趣的学习之中，学生会主动掌握阅读文中的宾语从句等用法，以及相关的中英文化。最后，为了巩固所学内容，还可以设计一些中英语言国家的节日让学生进行语言描述，让学生将所学的语法及文化知识及时的进行应用。

总结

初中英语教学中培养学生的文化意识，是非常重要的教学环节，老师需要借助词汇、语法、阅读以及课外活动等多种渠道来进行培养，相信在这样灵活而又丰富的教学活动中，学生的跨文化交际意识及能力会得到顺利的培养与提高，这对于学生将来的学习及发展都极为有利。

参考文献

[1]林敏双.培养初中生英语文化意识的教学策略[J].科学大众（科学教育）.2019（07）.

[2]董昕.文化背景知识在英语教学方面的影响与效果[J].教育现代化.2019（54）.