如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

摘 要：小学数学是一门非常严谨的学科，对于培养学生的逻辑思维能力具有不可替代的作用。逻辑思维能力是一种：“对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。”小学数学是培养学生逻辑思维能力基础，它蕴含着许多数学思想，这些思想是数学的精髓。小学阶段的学生对于世界的认知和理解都不成熟，所以在这个时期培养学生的逻辑思维能力非常重要。

关键词：小学数学教学 逻辑思维能力 措施

随着我国经济社会的发展，人们越来越认识到教育的重要性。国家大力提倡素质教育，在课程改革的不断深入下，越来越注重培养学生独立思考、思维逻辑能力等能力，越来越重视学生的个性化发展。所以基于国家、社会、学校对于学生的要求，本文就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了深入的探索。^[1]

一、数学中常用的逻辑思维

1.分析与综合法

把事物分成各个部分分别进行研究本质就是分析，综合就是把对象的各个部分从整体出发进行研究本质。^[2]

2.比较与分类法

比较是分析研究对象的共同点个不同点，分类就是把事物整理加工分成各个部分。比较和分类法是小学数学的基础方法，一直贯穿与小学数学教学中。^[3]

3.抽象与概括法

抽象就是将事物的一个或几个特性抽出去，而只注意其他特性的行动或过程。概括就是一些事物的共同本质结合起来构成一个整体。

4.归纳与演绎法

归纳和演绎是数学教学过程中比较常见的两种方法。归纳在数学中是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。演绎就是从假设命题出发，利用规则导出另一命题。^[4]

二、培养逻辑思维能力的重要性

1.为知识接轨奠定基础，确保教学进度

小学数学的教学模式和对知识的掌握要求不同，学生难以掌握知识，跟不上教学进度。所以，老师要把培养学生的思维逻辑能力放在首位，完善教学手段和目标，在小学阶段打好学习基础，为以后数学的深入学习做准备。^[5]

2.激发学习兴趣，变被动为主动

数学是一门非常严重的学科，对于一些学生来说学习比较困难，这也是学生没有学习兴趣的一大原因。如果学生无法理解知识点，也就没有学习兴趣，长此以往学生的学习成绩就会下降。所以要培养好学生的逻辑思维能力，让学生从被动的学习中变为主动学习。

3.培养发散性思维，提高学习效率

数学中的问题大多都有好几种解题方法，但是答案只有一个。所以，老师也要注重培养学生的发散性思维，让学生能用多角度、全方位地看待事物，了解事物的本质，这样就能提高学生得学习效率，建立完备的思维模式。

三、在小学数学教学中培养逻辑思维能力的措施

1.创设情景，引导学生主动思考

老师根据课堂内容创设情景，让学生真实、清楚地理解课堂内容，学生对情景感兴趣，就会积极思考和探索，完成教学目标。在实施情境教学时老师要注意两个问题。一是创设的情景要和教学内容、实际生活紧密联系。老师要把教学的重点内容情景化，让学生更容易消化和吸收，同时要结合生活实际，让学生有熟悉感，对情景感兴趣，这样学生就能独立思考。二是充分了解学生的实际情况，每个学生的学习水平都不一样，面对同样的内容，每个学生的掌握程度也不同。所以老师要根据学生的特点来设计教学情景，让每个学生都能掌握知识。

2.动手操作，保持学生思维热情

小学生比较活泼好动，喜欢自己动手。所以老师要利用这一点，引导学生在课堂中动手操作，培养学生独立思考的习惯。在课堂中动手操作更能让学生理解知识，对学习感兴趣，集中注意力，锻炼逻辑思维能力。例如，在学习几何图形时，可以让学生准备圆规、三角板等工具。让学生观察三角板的形状、特点，思考为什么三角形是这样的，它有什么特质等。

3.培养学生质疑精神

在传统的课堂中，是以老师为主体，教师就是权威，这种观念是非常不正确的。在教学中不仅仅是要传授给学生知识，还要培养学生的质疑精神。学生有了质疑精神，才会不断思考发现问题，锻炼逻辑思考能力。质疑精神是人类社会发现不可或缺的一种精神，只有有了这种精神人类社会才能不断进步。

老师要转变观念，培养师生感情，消除师生之间的距离感，为学生营造良好的学习氛围。只有师生之间没有距离感，学生才敢质疑问题，表达自己的真实想法。同时，老师要对学生敢于质疑的精神提出表扬，多多鼓励学生质疑，这学生才会不断思考，锻炼逻辑思考能力。

4.一题多解，培养学生思维的发散性

老师在布置任务是，要多多选择一题多解的问题。一题多解指的是一个问题有多种解决方法，但是答案只有一个。这样能够培养学生的独立思考能力，有利于思维的发散性。培养思维的发散性有利于开阔学生的眼界，丰富学生的解题经验，能把相关知识连接起来，形成对知识的系统认知。所以，老师要根据学生的学习情况，制定教学策略，通过一题多解问题的练习，培养学生思维的发散性，锻炼学生的逻辑思维能力。

结语

二十一世紀需要的不仅仅是掌握知识技能的学生，还需要学生养成逻辑思维能力。小学数学教学不仅仅是传授给学生知识，最重要的是培养学生的逻辑思维能力，让学生能够不断思考，终身学习，为以后更高层次的学习打基础。老师要结合学生的实际情况，引导每个学生思考，开发学生的潜能，最终推动学生全面发展。

参考文献

[1]王洪凤.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].现代经济信息，2018（02）：412.

[2]冉德福.小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的探究[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：16-17.

[3]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2016（32）：73-74.

[4]刘志静.如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析[J].才智，2014（21）：193.

[5]李桂兰.浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2014（32）：112.

作者简介

杨伟明（1989.2—），男，满族，籍贯：吉林省舒兰市，现供职舒兰市溪河镇中心小学校，二级教师。学历：本科，研究方向：数学学科。