初中生物创新教育探析

邹君贤

摘 要：义务教育阶段的生物课程以科学探究为突破口，进行了全方位的改革。根据生物学的特点，开展创新教育，改变学生的学习方式，提高学生的科学素养，具有重要的价值。因此，有必要对初中生物进行创新教育。

关键词：初中 生物 创新 教育

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

目前，我们的教学仍以课堂教学为主。以实施素质教育和创新教育为主体，结合学科特点，利用新教材优势，大胆改革教学方法和手段，并在优化课堂结构方面取得了明显成效。

一、重视生物史和爱国主义教育，培养创新性人格

生物学发展的历史是一个进化的创新史。它自然包含了生物学家崇尚科学的感情和价值，严肃的科学态度和良好的道德修养，追求科学的毅力和对科学的献身精神。无论是达尔文、林奈，还是童第周与谈家桢，都是如此。影响一个人事业成就的因素主要是意志、抱负、毅力等创新的人格因素。近年来，初中生物教材为我们提供了大量的生物史、生物学家等爱国主义教育的教材和阅读材料。这就要求我们引导学生认真阅读教材，结合教材向学生讲述生物学的过去、现在和未来，讲一些能够激发学生热爱科学、献身科学的生物家的事迹。这对于拓宽学生的视野，激发学生学习生物学的积极性，增强学生的社会责任感，培养学生的创新性人格，都具有特殊的意义。我们还可以利用教科书中所展示的生物学的未来——人造器官的研究以及不同物种间杂交，诱发学生学习生物学的兴趣、探索精神和顽强的毅力。

二、强调课堂上的民主气氛，培养创新性思维

新教科书重视全面提高学生素质。它们颜色鲜艳，有许多栏目。例如，新的“观察与思考”一栏非常好。在教学过程中，它不仅可以促进特定生物知识和技能的学习，而且可以让学生参与其中。调动其主观主动性，活跃的课堂气氛，让学生们展开想象的翅膀，激发其创新思维。新教材中有许多讨论专栏。需要我们老师区别对待，精心设计他们。我们不仅要节约时间，还要表现出能力训练培养。既要培养积极的氛围，又要培养学生的创新思维和独立性。如：在七年级上册最后一节有一个绿化校园的设计活动，要求学生6-8人一组，调查校园内植物的种类分布情况，尝试校园绿化设计。这个活动需要小组同学之间充分讨论，大家一起完成，然后再全班同学面前分享设计过程。

三、重视灵活的作业练习，培养创造性思维

新教科书本身就有各种各样的题型。易、中、难问题与合理配置、有梯度而且功能全，是我们教师应注意的地方。通过更多的解决方案，让学生在讨论之前独立思考。多层次、多角度、多方位的问题分析可以培养学生创造性思维的敏捷性、独创性和多方位性。例如，在初中生物绿色植物的呼吸作用这一节就有一个推理题。a和b两地生产相同的甜瓜，a地的甜瓜的糖含量高于b。据调查，在瓜的生长季节，两地的光照条件和赞培措施基本相同，两地温度条件有较大差异。请同学们分析推理温度条件与含糖量之间有什么关系？请分析温度条件与糖含量的关系。再完成这道题目的时候我先引导学生思考环境温度度呼吸作用的强弱有什么影响？呼吸作用强度与糖含量有何关系？这样，学生的分析就比较简单了。

四、通过示范实验、课堂实验等方式培养学生的综合素质

生物学是一门实验性学科。第一，教师向学生展示实验，对学生进行指导，培养和提高学生在实验中的综合素质，让学生在实验中培养生物学兴趣，在兴趣中学习知识。生物实验应首先培养他们观察和分析问题的能力。第二，要重视培养学生的科学精神和科学思维。第三，要重视培养学生的联想和想象能力。第四，要逐步培养学生的实践能力。只要学生感兴趣，善于观察、总结和总结，学习就会很快。示范后，教师必须敢于逐步放手，让学生效仿，然后逐步提出要求。让学生在学习过程中独立完成并掌握规律。教师应及时引导和纠正学生的错误，为学生自觉实验奠定良好的基础。

例如，在七年级植物细胞这一节，需要制作植物细胞临时装片并用显微镜观察植物细胞的结构，在上这节课时，首先，我先给学生们演示洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，并且每做一步我都会提醒学生这一步需要注意的地方在哪里？做好后放到显微镜下观察，并将我观察到的结构用投影投射到多媒体上。然后再让学生自己动手制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，放到显微镜下观察，自己的观察结果和老师的对照。实验失败的同学分析实验失败的原因，在下次实验时注意这些地方，实验成功的同学分享成功心得，在以后的学习中再接再厉。

科学技术的发展日新月异，在数字化和信息化发展的今天，创新是时代的要求，是社会的需要。科学技术要发展，社会要进步，国家要繁荣，就必须创新。所以，培养学生的创新能力应该成为现代初中生物教学的主旋律。这当然需要我们教师不断“充电”、不断探索、不断钻研、不断了解现代科技知识和信息。在教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，敢于创新；对教学实践出现的新事物要有一定的洞察力和敏銳性；积极进行教学领域的改革，探索实施创新教育的路子，做教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才，这样才能更好地培养学生的创新能力。

随着科学技术的飞速发展，创新是时代的要求和社会的需要。科技要发展，社会要进步，国家要繁荣，创新是必不可少的。因此，培养学生的创新能力应成为现代初中生物教学的主题。当然，这需要我们的教师不断地“充电”，不断地探索，不断地学习，不断地了解现代科技知识和信息。在教学中，大胆突破旧观念、旧模式的束缚，勇于进取、勇于创新，对教学实践中出现的新事物要有一定的洞察力和锐度性；积极推进教学领域改革，探索实施创新教育的途径，善于教育教学，善于培养教育和教学研究的复合型人才。这样才能更好地培养学生的创新能力。

参考文献

[1]王惠琴.初中生物课堂有效教学策略研究[D].江南大学，2013.

[2]王平.初中生物实验教学中创新教育的意义和教学思路探析[J].吉林画报：教育百家A，2014（5）.

[3]葛大琼.浅谈初中生物课的创新教育[J].大众文艺：科学教育研究，2008（10）.