如何让高中语文课堂教学异彩纷呈

张鹏

摘 要：随着新课程改革的深入，课堂教学的趣味性，学生学习的参与性，教学方法的多样性，学生思维的活跃性受到广泛的关注与重视，课堂教学，不再是简单的授业，解惑，更多的是共同探讨，交流，启发，引导。在此情况下，教师与学生可以共同进步，学生能够充分发挥自己的主导地位，提升自己的综合素养与实战能力，真正学以致用。因而，让高中语文课堂教学异彩纷呈，为学生提供有利的学习环境至关重要，對此进行研究具有重要的价值。

关键词：高中 语文 课堂教学 异彩纷呈

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

在语文课堂教学中，存在两大难点问题，难点一，学生的重视程度不够，语文学科在高中占据着举足轻重的位置，但是，真正花费大量时间学习语文知识，提升语文能力的学生缺寥寥无几，大部分学生普遍认为语文只靠日常积累即可，忽视了语文学习的重要性，从而影响了语文课堂教学效果。难点二，语文课堂教学相对乏味，枯燥，学生缺乏学习兴趣。在高中语文教学过程中，语文课本中多为一些古文，古诗，文章晦涩难懂，学生也缺乏学习的兴趣，导致出现语文课堂枯燥乏味等问题。为解决此问题，需要教师发挥自己的重要作用，将课堂教学简单化，趣味化，生活化，达到让高中语文课堂教学异彩纷呈的目的。

一、注入人情味，引入文学味

语文学科存在特殊性，包含人情味，文学味，但是往往，教师在教学过程中忽视了人情味与文学味的注入，在高考指挥棒的影响下，在应试考试这一现状下，教师更加注重的是专项练习，查缺补漏，教师会引导学生花费大量的时间背古诗，背释义，了解古文翻译，熟记语法知识，而忽视了对语文课本中那些优秀文化作品的解读，忽视了文章的文学味，将诗化的文章，优美的文章过分解读，失去了文章包含的人情味与文学味。因而，为解决此问题，让高中语文课堂教学异彩纷呈，最为重要的就是注入人情味，引入文学味。首先，教师需要做好备课工作，明确课堂教学的重点与难点，在贴合教学现状，尊重学生学情的情况下，对教学内容进行深入的了解，教师需要先了解教学内容中的文学味，才能对学生进行恰当的引导，使学生可以品味优秀文学作品中包含的优雅，飘逸，幽默，讽刺等不同内涵，使学生可以在审美鉴赏过程中体会到文学作品的魅力，产生学习的兴趣，感受到语文学科的独特魅力。其次，教师需要注重与学生的互动与沟通，在互动与沟通中注入人情味。一方面，与学生产生情感的共鸣，在沟通中互相探讨，促进学生思考，使学生在与教师的互动中感受到教师对自己的情感，体会到人情味，感受到重视与关爱[1]。另一方面，鼓励学生深入了解文章中表达的 情感，感受文章的人情味。无论是《背影》中那浓浓的亲情，还是《雨霖铃》中伤感的别离情绪，都能够对学生进行一定的熏陶，感染，使学生体会亲情，懂得感恩，知道珍惜，引导学生成为更优秀的人。

二、合理利用先进技术，增加趣味

让语文课堂教学异彩纷呈的主要手段还在于教学方法的多样化，单一的教学方式会扼杀学生的创作性，学生一旦形成固化思维，就很难转变，不仅容易产生厌烦心理，还会失去学习的动力，因而，合理利用先进技术，增加趣味性十分必要，是确保语文课堂教学异彩纷呈的有效手段。合理利用先进技术，增加趣味性需要注意以下几点，第一点，注重课堂导入的趣味性，使学生爱上学习，乐于学习。在语文教学中，课堂导入占据着重要的位置，可以说课堂导入的趣味，新颖，是抓住学生眼球的最直接手段，在合理利用多媒体，发挥多媒体的独特优势，将声音，图像，视频，文字融于一体的情况下，可以大大增加教学的趣味性，保证课堂教学的高效性。第二点，进行情景模拟，情境渲染，使学生身临其境，融入到课堂教学中，不再是课堂教学的旁观者，而成为课堂的主人，在趣味情境下，感受到语文的美感，体会到语文学习的趣味性与重要性，为语文课堂教学增加色彩[2]。

三、启发教学，活跃学生思维

学生是学习的主体，想要保证课堂教学的趣味性，让高中语文课堂教学异彩纷呈，需要活跃学生思维，启发学生思考，引导学生自主学习，自主探究，促使学生积极融入到课堂教学之中，提高学生的学习能力。启发教学，活跃学生思维需要从两个方面着手，一方面，需要提出问题，创设问题情境。问题是引导学生思考的有效方式，恰当合理的问题，吸引学生注意力的问题情境是启发教学的主要手段，也是活跃学生思维的主要方式，是确保语文课堂教学异彩纷呈的有效途径[3]。另一方面，鼓励学生提问，反思，使学生在提问反思过程中思考，促进学生思考，引导学生创新。

四、总结

我认为在新课程改革下，教师只要及时给课堂添“油”加“醋”，使其拥有这“五种”滋味，那么语文教材就不再是简单的教科书，它将承载着学生满满的情愫；语文课堂也不再是一片葬尸的墓地，而是引导学生进步，促进学生成长的一片净土；语文教师也不再仅仅是答疑解问的工具，而将成为学生的心灵导师。总之，让高中语文课堂异彩纷呈，为高中语文教学添“油”加“醋”，使其有滋有味，“五味俱全”。是确保语文课堂独具魅力，充满活力的有效途径。

参考文献

[1]李冬冬.浅论如何让高中语文课堂教学更高效[J].中国校外教育，2017，（30）：136.

[2]林立辉.让高中语文课堂教学富有魅力的途径[J].学周刊，2016，（23）：111-112.

[3]化利清.浅谈如何让高中语文课堂教学丰富多彩[J].学周刊，2017，（06）：233.