浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

朱成全

摘 要：近年来，新课标改革的不断深入，使得小学数学教学有效性逐渐提升，很大程度上提升了学生的整体数学水平。为了可以更好的提高学生课堂参与度，保证学生可以朝着良好的方向发展和进步，在今后小学数学教学过程中，教师应该采用合理的方式，增加数学课堂教学趣味性，强化对学生数学学习兴趣的培养，有效提升学生的数学水平。

关键词：小学数学 数学教学 兴趣培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

随着我国教育事业的不断提高，新课标改革也得到了进一步的落实，全面提高了课堂教学的有效性，有效促进了学生整体水平的提升。数学作为小学教育工作体系非常重要的学科，对学生创新思维以及能力提升具有重要意义。因此，教师在开展小学数学教学工作时，应该加强对学生学习兴趣的培养，让学生主动参与课堂教学，确保在提升教学效果的同时，还能够从根本上提升学生数学学习效率。

一、小学数学教学中学生兴趣培养的必要性

现阶段，虽然新课标改革在不断的实施和推进，但是，受到应试教育的干扰，在一定程度上制约了教学效果的提升，影响了学生学习兴趣的养成。故此，教师应该强化对学生学习兴趣的培养，注重强调学生个性发展，切实做到因材施教，确保学生在学习中，可以独立自主的学习各种的知识，有效提升自身的水平和能力。通常情况下，教师在教学期间，只是起到引导、启发以及讲解的作用，帮助以及引导学生解决以及应对问题，其具有一定的局限性。因此，不断培养学生的数学学习兴趣，不仅可以培养学生的智力、增长学生的知识，还能够提升学生的创新思维，让学生具备独立学习以及探索的意识。由此可见，通过合理的方式，加大对学生学习兴趣培养的重视程度，非常有利于学生数学成绩的提升[1]。

二、小学数学教学中学生兴趣培养的方案研究

1.为学生创设良好的教学情境

对于大多数的小学生而言，其往往对游戏情有独钟，然而数学学科是一门应用型学科，如果教师在教学期间，依旧采用灌输式以及填鸭式教学方法，就很可能会导致学生对数学产生厌烦的心理。因此，在教学期间，教师可以将游戏与教学内容合理的结合在一起，达到趣味性与知识性相结合的效果和目的，从而保证学生在学习期间，能够进一步提升自身学习兴趣，可以更好的理解数学运用的方法以及规律，有效促进数学学习效率的提升。比如：教师在对“加和减”进行教学时，可以组织学生进行跳绳比赛，将学生分为若干个小组，然后按照每组的最终跳绳总数进行排名。通过这样的方式，可以很大程度上调动学生的学习激情，他们会采用不同的计算方式，得出最终结果，而在这种情况下，学生可以利用个人抢答以及小组竞赛等方式，看哪一组先计算完成，调动学生的参与度，让学生在潜移默化找到数学的奥秘，提升学习数学知识的兴趣，进而有效提高学习效率。

2.采用多种方式进行教学

由于学生的年龄普遍偏小，因此其抽象思维能力仍然比较薄弱，再加上数学学科具有較强的抽象性以及逻辑性，所以学生在进行数学学习过程中，经常会觉得比较吃力。而现阶段，随着社会的不断展，科技的不断进步，在教学期间，应用多媒体技术进行教学，可以将抽象事物变得具体化、形象化，增强了教学的趣味性，有利于教学效果以及水平的提升[2]。同时，在进行小学数学教学过程中，教师可以将音乐、图片、影像等合理的融入到教学活动中，让学生仿佛身临其境，保证学生可以更加直观的进行学习，从而让学生可以更好的理解教学内容以及教师传授的知识，增强对数学学习的兴趣，提升学生的学习效率。比如：教师在对“平移和旋转”进行教学时，可以将平移以及旋转的过程以动画的效果出现，然后合理的进行配音，给予学生一定的新鲜感，不断激发学生学习兴趣。再比如：在进行“分数”讲解时，教师可以安排任务，指定一些分数，让学生在已给的图形中填充颜色，然后利用多媒体公布最后答案，如果学生回答正确，那么教师应该给予学生一定鼓励和表扬，让学生可以更有信心学习，让学生学习更有趣味性，从而促进学生的良好发展。

3.强化学生主体地位

在学生成长过程中，开展教育工作的目的就是要将学生培养成有用的人才。因此，教师应该站在学生的角度考虑和分析，明确学生的实际需求，然后采用科学的方案，增强与学生互动交流，培养学生的学习兴趣，从根本上提升学生的整体数学成绩。同时，由于每一个学生都是独立的个体，因此其接受能力以及掌握知识的水平也会存在一定的差异。所以，在实际的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，有针对性的教学和辅导，不要过分注重学生的学习成绩，以免让学生产生逆反的心理，影响了学生的未来发展和进步。比如：教师在进行“乘法”讲解的时，教师不要刚开始就进行知识点的讲解，避免教学课堂缺乏新鲜感。而是应该通过讲解故事的方式，提升教学的趣味性，吸引学生的注意力[3]。如：可以设计孙悟空摘桃的故事：孙悟空要下山摘桃子，一共有七个猴子，每个猴子想要两个桃子，那么孙悟空需要摘多少个桃子？由于学生本身就比较熟悉这一类型的故事，因此可以在一定程度上将学生的注意力吸引到教学中来，从而主动的对教师提出的问题进行思考。通过这样的方式，不仅可以提升教学的趣味性，还有利于学生对知识的掌握，对学生的未来发展很有好处。

结束语

随着新课标改革的不断深入和实施，对于小学数学课程教学的要求也逐渐提升。因此，为了可以进一步提升小学数学教学有效性，提高学生的数学能力，在数学教学中，教师应该加大对学生学习兴趣培养的力度，通过科学的教学方案，合理解决教学中遇到的各类问题，并且进一步提升学生主体地位，让学生可以在探索中享受数学带来的快乐，提升学习效率。

参考文献

[1]彭伙珠.点燃数学自主学习“引擎”——探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2018，14（16）：99.

[2]李光表.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].农家参谋，2018.，12（16）：147.

[3]高磊.谈小学数学教学中学生兴趣的培养方法[J].学周刊，2018，17（14）：84-85.