小学语文教学中学生写作能力的培养策略

李秦

摘 要：写作是中学语文教学的重要环节，它不仅关系到学生的写作能力的培养，而且还会直接影响学生的认知能力，所以在小学语文教学过程中必须要加强写作教学的力度。本文对小学语文写作教学模式进行分析和探讨，旨在提高小学语文写作教学水平，培养小学生的写作能力。

关键词：小学语文写作 语文写作教学 写作能力培养

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

引言

小学是学生的认知能力、理解能力迅速发展的阶段，小学生的想象力和创造力也十分丰富，所以在语文写作教学过程中应该要充分调动学生的想象力、创造力，不能像传统的语文写作教学一样，一味地进行理论教育、填鸭式教育，而应该要充分尊重学生的个性特点，激发学生的想象力、创造力，让学生写出来的作文变得更有内涵。

一、影响小学生写作能力的主要因素

小学生的写作能力并不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的，有的学生天赋较高，有的学生天赋较低，在教育过程中，每个学生的认知也是不相同，所以小学教育必须要体现出针对性和差异性。通过对当前小学语文教学分析可知，影响小学生写作能力的因素主要有两个方面：一个是教师对学生的写作能力的培养不够重视，在日常教学过程中没有加强对学生的训练，而且过于传授理论知识、语文知识，即使在课堂上进行写作教学，也只是一带而过，讲解一些写作的方法和技巧，却没有给学生足够的时间去思考、练习和应用，所以学生写出的作文内容空洞、乏味，缺少一些实质性的内容。另一方面是由于小学生本身的基础就比较薄弱，自身的语文水平较低，词汇量较少，在写作的时候语言表达不清楚、不准确，有词不达意的问题。而且很多小学生个性贪玩，在写作的时候也没有真正用心去观察生活、体会生活，所以写出来的文章缺乏真情实感，还无法提升写作水平。

二、小学语文教学策略与方法建议

1.关注学生尊重主体，注重学生情感体验

以学生为主是新课标下语文教学改革的重点，传统语文教学过程中往往忽视了学生的主体地位，课堂上教师占据主导，学生的情感体验不够充足。对此，在小学语文教学过程中，应该要关注学生的主体地位，注重学生的情感体验。首先，需要教师正确理解新课标下的师生关系，与学生进行平等地對话与交流，激发学生的学习热情，从实际生活出发，利用生活素材对学生进行教育，拉近教师与学生之间的距离。其次，要给学生更多自主学习的机会，多给学生提供多元化素材，利用新媒体技术为学生提供文字、图片、影视资源，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。以写作为例，生活中有很多素材都可以激发学生的创意，在写作过程中应该要充分挖掘生活中的一些细节，让学生多回忆生活，多融入情感，从而爱上写作，学会写作。

2.循序渐进地渗透引导教学

在小学语文写作教学过程中，要让学生掌握写作方法、养成良好的写作习惯并非一朝一夕之事，而是一个长期性过程。由于小学生的语言理解能力和文字表述能力有限，所以在教学过程中必须要对学生进行循序渐进地引导，学会调动学生的学习积极性，让学生成为会读书的人，让学生自己去领悟写作方法。根据小学生的个性特点，教师在教学的时候应该要抓住教材的特点，抓住训练时机，巧妙地设计思维情境，渗透学习方法，让学生积极主动地学习。最好的写作是融入了自己真情实感的写作，在小学写作教学过程中，教师也要学会引导学生去思考、去联想，比如以“无法抹去的记忆”为主题，让学生写一篇自己难忘的回忆，这个主题是发散的，学生可以写让自己感动的事，也可以写自己遇到的困难，可以写自己生活经历的悲欢离合，只要学生用心去思考，去回忆自己生活中的点点滴滴，就有很多可以用于写作的素材。教师给出主题之后，就要引导学生去分析主题，并且要对自己的生活进行思考，然后才能融入自己对生活、对事物的态度、感官，写出最难忘的回忆，写出具有真实情感的文章。

3.激发学生的写作兴趣

在小学语文写作教学过程中，教师应该要学会激发学生的写作兴趣，让学生带着兴趣爱好去写作，而不是对写作感到恐惧。语文写作教学过程中可以通过多种方法来激发学生的兴趣，如组织作为比赛、信息化教学等，可以有效提高小学语文课堂趣味性，激发学生的学习热情。例如以“热爱大自然”作为作文题目，要求学生根据自己对大自然的感受写出一篇文章，必须要结合自己的真实体会，然后让学生将自己所写的文章朗读出来，在课堂上与其他的同学分享自己的体会，同时，对于上台朗读的学生，还可以进行简单的评比，评比出朗读比赛的名次，给学生相应的奖励。这种方法不仅培养了学生的写作能力，还培养了学生的竞争意识，可以充分调动学生的写作兴趣以及对语文课程的兴趣。

4.帮助学生养成写作习惯

良好的学习习惯可以提高学生的学习能力，尤其是写作和阅读等，都需要在日常生活中养成习惯，而且能够将这种良好的习惯保持下去，假以时日学生的写作和阅读能力都会得以提升。在写作的时候必须要抓住写作的方法和要点，例如运用修辞手法、运用多元化词汇、描写生动细致的句子等，都是写作中的重点，过一段时间之后可以再回过头去阅读自己曾经写过的文章，进行思考、总结，或者对于同一个写作主题，再写作一次，对比分析两次写作的差异，循序渐进地练习，养成良好的写作习惯，同时，在写作的时候要学会深入思考，增加作文的深度。

结语

综上所述，小学语文写作是现代小学教育过程中的重要内容，传统的写作教学理念和教学方法已经不适用于当前的教学要求，对此，在小学语文教学过程中，教师要意识到自己的角色改变，坚决摒弃传统的理论化讲解和灌输式教学，在课堂上营造良好的课堂氛围，开展引导式教学，激发学生的主动性和积极性，帮助学生养成良好的写作习惯，提高学生的写作水平。

参考文献

[1]李庆丽.小学语文教学中学生写作能力的培养策略[J].学周刊，2017（24）：132-133

[2]刘百红.试论小学语文教学中学生写作能力的培养策略[J].未来英才，2016（20）：316-316