浅谈学科核心素养视角下高中化学的教学策略

黄炜

【摘要】：面对以发展学生核心素养为主旋律的课程改革，2017年全国普通高考化学科考试大纲的修订更加突出了对化学学科知识和关键的化学能力的考查。根据高考考试内容的变化，在高中化学教学中也应该以核心素养为主要目标，在全面理解并掌握知识的基础上，发展高中生化学综合能力，强调学科本质与思想方法，突出育人导向，关注知识内容与化学学科素养的融合，切实做好与新课程标准理念衔接的工作。

【关键词】：核心素养 高中化学 教学策略

一、高中化学科目核心素养概述

高中化学学科作为高中阶段的一门重要课程，它的核心素养培育也是高中学生发展核心素养能力的重要组成部分，因为化学是一门自然科学，因此提升高中生在这方面的核心素养能力，无论是对于素质教育还是基础知识教育来讲都是非常重要的。

笔者在查阅相关文献资料后，对于高中化学学科核心素养能力的培养方向做了总结，具体来说可以分为5个方面的内容，具体内涵与相互之间的关系，可以见下表1：

从上述5项核心素养培养内容我们可以看出，就高中化学这门课程来说，这几种核心素养之间既相互独立，有存在联系，具体来说就是对高中学生化学学习能力的一种阶梯式要求，因此在之后的教学策略研究过程中，应该全方位、多角度的進行分析，才能够形成一套完善的化学学科核心素养教学体系。

二、完善高中生化学核心素养教学策略

通过上述分析，我们对高中化学教学中核心素养的具体含义有了清晰的了解，那么在具体教学过程中我们应该采取何种措施保证核心素养教学的有效性呢？那么接下来笔者就谈一下对完善高中生化学核心素养教学这一问题一些思考与建议。

1.创设情境，关注学习的价值

首先来说，我们要了解到化学学科是一门基础自然学科，它与我们日常生活中的很多现象息息相关，因此在教学过程中，教师应该设立相关的教学情境，从生活小事入手，让学生对化学这门学科产生兴趣；另外，还要结合当今的一些时事进行教育，如，雾霾、粉尘污染，等等，让学生了解到不合理的化学生产对于社会的危害，突出核心素养中“科学精神与社会责任”的教育。

2.关注核心知识，创新学习方法

从近几年的高考试题可以看出，化学科目在出题过程中更加注重基础知识的考察，如，物质结构、化学平衡、能量变化以及工业流程等等，这说明了当今化学核心素养的培养目标，就是对于基础知识的一种培养，而这些基础知识都是高中生日常生活中能够接触到的，因此在实际教学过程中，教师应该做好这方面的引导工作。

除此之外，在学习方法方面也要进行创新，改变以往的习题训练形式，在教学中尽可能的融入试验与模型，让学生更加直观的理解化学反应等问题的原理，帮助他们更好地思考问题。

3.关注探究活动，强化“科学探究与创新意识”

课程标准中明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”近年来，高考中对于探究内容的考查，有针对化学实验的、也有涉及化学实验的，这些考试内容和考查方式通常存在于试验教学当中，这要求教师结合相应的知识带领学生进行相关的化学实验与探究，教给学生解决问题的思路和方法，最终达到放手让学生自主探究的效果，以此使学生的创新意识逐步得以提升。

三、结语

综上所述，随着2017年新的全国高考化学考试大纲的颁布，各个地区应该根据自己的实际情况做出合理的调整，准确把握化学教学核心素养的“用力点”，以高考要求为依据，在提升学生考试成绩的同时，注重素质能力的培养，这既是核心素养的要求，也是我国教育事业未来发展的重要方向。

参考文献：

[1]于湛英.浅谈高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].生物技术世界，2015.

[2]李霞.高中化学教学中学生自主管理能力培养[J].河南科技，2014.

[3]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨[J].民营科技，2014.