浅谈开展诵读经典以提高小学生的素养

陈丽红

【摘要】：诵读经典，对小学生进行中国传统文化的教育，丰富国学背景，提高小学生朗读古典诗歌的兴致，激发小学生朗诵古典诗歌的热情。使小学生得到全方面的教育，提高小学生素养，培育全方面发展的社会主义建设者和接班人。

【关键词】：诵读经典 小学生 素养 国学

我国的古典诗歌博大精深，儿童从小接触古典诗歌，有利于充实孩子们的精神生活。古典诗歌不但意象高深，而且言语简练，包含着深深的道理。古典诗歌是对中国传统文化和华夏儿女品格的诠释与继承。古典诗歌是中华精神的重要体现，是华夏之魂，小学生诵读古典诗歌，有助于他们传承中国文明，发扬中国传统。但是从目前的状况来分析，中国的传统正在流失，这更是小学生需要加强的方面。如何继承中国传统的精神食粮的精华，创新和发扬华夏精神，是如今教师应该具备的教育观和需要肩负的使命，这更是小学教育工作者需要履行的任务。

当今社会中，进行课余诵读早已变为了学习者的必学内容，诵读能拓展孩子们的知识面，能提高孩子们的朗诵能力，更能提高孩子们的写作水平，使学生形成良好的品格，使孩子们从小就获得中国传统文化的熏陶。让孩子们在“诵读经典”中享受启蒙教育，从而提高小学生素养。

一、提炼诵读内容，厚实文化底蕴

结合学生的成长特点和生理特点，教师要组织一些内容多样的诵读活动。我采取分时段安排朗诵内容，首先，我让孩子们自己累积课本上古典诗歌。在这段时间里，我引导孩子们通过有感情地朗诵教材中的古典诗歌，理解的感觉作为辅助，引发孩子们的朗诵热情。其次，指导学生诵读优美的诗歌。在这个时期，我们应该对学生要求更高。我们不仅让孩子们体验诗歌，还用诵读的方式表述内心的感情。最后，注重孩子们的道德教育和生活文化礼节等。这样做不仅让孩子们牢记千古传诵的作品，還让孩子们了解真理，转化为孩子们内在的文化修养。针对孩子们记诵深感乏味、对古典诗歌不感兴趣这一状况，我寻找诵读方法，首先从基础的做起，教师领读，然后全体同学齐诵读，最后人人都能熟练诵读。

二、把诵读与多媒体相结合，引发学生的兴趣

教师在讲课时，要多使用多媒体，把我国的古典诗歌与多媒体相结合，开展丰富、有趣的朗诵课，提高孩子们地朗诵能力。老师根据朗诵内容，播放相关音乐，引发孩子们的朗诵热情，使孩子们沉浸在美的氛围里，更好地理解课文表达的感情。在讲授中，教师借助多媒体，为学生创设诵读情境，促进了学习者国语素质和整体水平的提高。教学古典诗歌时，我采取了如下三个步骤。第一，激趣导入，学习经典诗歌。第二，巧用媒体，诵读古典诗歌（即采取演、唱等方式）。第三，古诗拓展，再现创新。

三、营造氛围，培养学生地朗诵能力

为了激发孩子们对古典诗歌的热爱，教师要经常举行朗诵古典诗歌的活动，为小学生营造朗诵的情境，提供各种朗诵机会。班级中准备了很多本中外古典诗歌的书籍，课余时间让孩子们徜徉在古典诗歌的海洋里，增长知识，提高能力，体会朗诵的乐趣。经过师生们的精心安排，真正实现了“书香班级”。同时，为了不让朗诵诗歌占用孩子们过多的时间，我采用多种朗诵方式，让孩子们在充满激情的诵读声里开始新一天的学习生活。利用校本课程，举行朗诵古典诗歌的活动，为孩子们普及国学知识，引发孩子们学好祖国语言文字的热情。为孩子们布置“家庭诵读”的课外作业，家校联合，家长和老师携手共筑孩子们的美好未来。通过父母地参与，要求父母每星期都抽出一定的时间，与孩子一起诵读古诗词，一同努力，创造一个良好的亲子诵读的气氛。

四、注重积累，注重活动，提高诵读效果

1.注重积累

为了让孩子们累积较多的经典诗文，又不增加他们的学习负担，每三天让孩子们累积一首古诗词。每节课上课之前再进行巩固，让学生牢记于心。每学年下来，孩子们都将累积一百余首经典诗文。孩子们在课下还把学过的诗词和他们玩耍的游戏结合起来，不但巩固了孩子们所学的知识，而且丰富了孩子们的课余生活。为让学生更好的积累经典诗歌，我让学生背诵的同时，再把诗歌摘抄在积累本上。这样不仅培养学生的阅读能力，还能让学生更好的消化和吸收所背诵的内容。在摘录经典诗歌的同时，学生还把在课余读书中看到的清词丽句一并摘录积累，长此以往，孩子们的诵读能力、分析能力以及写作水平都得到了提高，孩子们的学习成绩也得到了提高，得到了家长们的一致好评。

2.注重活动

读书不能读死书，学生要把从书本上学到的知识进行消化吸收，成为学生自己的知识积累，这样才能够整体提高学生的语文素养。教师要为学生创设各种情境，开展各种丰富多彩的活动，引领学生走进古诗词天地，领略中国古诗词的魅力，提升学生的审美情趣。我在班级开展经典诗歌诵读竞赛，每个人都参加竞赛，看哪位同学诵读的古诗词最多，看哪位同学诵读的最有感情，并评选出班级的“诵读之星”，给予表彰奖励。另外，我还设计了为诗歌配画、诗文接力、改编诗文等教学内容。同学们都积极参加活动，向大家展现自己的风采。学生通过这些内容的学习，享受经典诗文带给自己的快乐，领略了中华古诗词的内涵。

五、在诵读中培养学生各方面的能力

1.提高学生的语文素养

举行经典诵读活动，把传统经典诗歌和我们的课堂教学相融合，拓展教学的内容、方式和途径，让孩子们在愉悦的氛围中学习知识，提高素养，为自己的未来奠定基础。例如，让学生展开想象，用手写报的方式表现朗诵经典诗歌的成效，手写报与经典诗歌的结合，不但提升了孩子们的实践能力，还使孩子们积累了很多经典诗词。让孩子们参加朗诵古典诗歌的活动，让孩子们受到传统文化的熏染，让古诗文在孩子们的内心里根深蒂固。提升了孩子们的素养，使孩子们拥有一定的文化修养，为学生以后的学习也打下良好的基础。教师要注重让学生积累大量的经典诗歌，让学生充分汲取诗歌的精华，丰富自己的语言，提高自己的理解能力、表达能力，提升自己的语文素养。

2.提高学生的记忆力

让小学生从小背诵经典诗歌，有益于他们在成长阶段记忆能力地提高。这是让孩子们在校园里阅读古典诗文，达到熟记于头脑中的最好方法之选。大量的中国经典诗歌，学生通过反反复复地诵读，他们的记忆力就得到了提高。当把背诵经典形成一种习惯的时候，孩子们的记忆力就得到了锻炼。

3.培养学生的自信心和自豪感

举行朗诵古典诗歌活动，陶冶孩子们的情操，使孩子们养成淳朴的品质和崇高的品格，培养他们的创新思维，从而让孩子们树立远大的志向，这也是孩子们形成高尚的人品的根本。这样的性格和天性，使我们小学生更加认识历史悠久的中国五千年的灿烂文明，从而使孩子们更加热爱我们的民族，更加热爱我们的祖国，培养孩子们的自信心和自豪感。

总之，学校开展诵读经典活动，是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德的教育，为小学生打下做人的基础，使学生们永远受到激励与鼓舞。诵读经典就像一处美丽的风光，给我们的课堂教学送来了活力，它将点燃孩子们心中那团创新的火焰，激发孩子们的好奇心和求知欲，提升孩子们的内在美，提升孩子们的修养，提升孩子们各方面的能力，提高小学生的素养。

参考文献：

[1]何方所.浅谈语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J].中学语文研究，2009，（10）.

[2]叶国标.在语文教学中培养学生的鉴赏能力[J].河北教育科学，2008，（9）.