初中语文有效性阅读教学探究

王淑兰

【摘要】：语文阅读一直是语文教学中的重点和难点，阅读常常具有较大的比重，对于学生的文学素质培养有着积极的意义。阅读能力的提升，有利于学生语文素养的形成，有利于培养学生文学素质，使学生能够在有效的阅读中，提升自身的综合语文素养。

【关键词】：初中语文 阅读教学 有效性

在初中语文的阅读教学中，推动有效性教学时提升教学质量的重要途径。提高语文阅读教学的有效性，有利于学生在大量阅读中体会作者的情感，了解作品的社會背景，分析文章的篇章结构，拓宽学生的视野，提高学生的阅读技能，进而实现学生语文阅读能力的提升。

一、当前我国初中语文阅读教学的现状分析

新课程标准的背景下，我国初中语文阅读教学现状往往存在着一定的应试性，主要的原因还是对阅读材料等深入不够，阅读材料是一个全新的整体，需要对材料进行深入研究。

就目前的现状来看，对阅读材料过分地拆解，过分地进行零碎的分析和肢解，使得教学内容没有抓住重点。在组织教学的过程中，没有将重点放在情感语言的品读上，没有深入的品位和欣赏阅读材料，很多内容蕴涵着脚生的意义，教师在教学的过程中没有深挖其趣味性和文章阅读的技巧性，很多教学过程中变成枯燥知识的学习过程，这样的教学效果，必然影响到阅读知识的获取。另外，教学的过程中过分的运用多媒体教学形式，多媒体技术对阅读教学有着非常深刻的意义，但是过分的运用使得很多教学内容被束缚，很多内容通过视觉感官代替了语言的表达，这样就束缚了学生语言知识的学习，束缚了学生想象力，难于强化学生思维，特别是阅读能力的提升。阅读教学中过分的照搬照抄、过分的形式化，很多教师在教学的过程中，注重课堂效果，往往引用一些精品的教学案例，但是完全的照搬照抄，使得教学内容没有新颖性，很多阅读教学过程中过于程式化，流程式的阅读教学，束缚了学生创造力能力，很多阅读教学没有根据学生的各自特点，进行差异化的阅读能力提升，限制了学生主观能动性，不利于学生阅读能力的提升。

二、提升初中语文阅读教学有效性的意义

1.可以促进语文学科的发展。提升初中语文阅读有效性有利于语文教师加强对语文阅读教学的研究，创新语文阅读教学方法，更新语文阅读教学理念，进而实现语文阅读教学质量的提高。

2.可以提高学生的语文阅读能力提升初中语文阅读教学有效性要求教师在教学过程中积极引导学生进行阅读训练，增强学生的阅读技巧，改进学生在阅读训练过程中存在的不足，进而提高学生的阅读能力。

三、提高初中语文阅读教学有效性的措施

1.重视学生间的互助。通过目前的教学现状来看，只有激发学生合作竞争的心态，在学生之间开展良性的竞争，才能激起学生学习的主动性。由于学生之间的互动交流，能够对阅读知识有着不同的见解，不同的看法和观点，能够使得学生之间的感情增进，能够提高学生学习的热情，通过彼此之间互助成长，最终提高学生语文阅读能力，通过相互之间的有效竞争，达到互助合作共赢的局面。

2.创造个性化差异化的阅读教学内容。阅读本身具有个性化的特点，而初中阶段的学生需要在心理上和身心上全面的进行素质教育，要培养初中学生知识储备，阅读能力和理解能力。这些能力的获取，要根据学生自身的心理特点，注重个性化的积极引导，才能从多个角度激发学生的主观能动性，激发其主动创造和创新的能力。教师在教学的过程中，要通过多种教学手段积极引导，根据学生自身的特点进行因材施教，提高阅读教学的有效性。

3.创设轻松愉悦的阅读课堂情景。情景教学有利于激发学生阅读兴趣，会达到事半功倍的效果。例如，针对皇帝的新装教学过程中，教师可以通过对角色的扮演，通过阅读人物心理，让学生主动的参与教学中，通过阅读文章，来了解人物内心世界，真正的感受到人物形象独特的魅力，让学生真正的融入到阅读中，全面提升其阅读能力。

4.合理创新教学方法。初中语文阅读教学的形式是灵活多变的，教师要针对阅读内容精心设计，根据阅读的内容，注重感悟型、朗读型、阅读型情感体验，采取多种方式进行重点难点突破。针对相关课程，可以采用欣赏和朗读的方法，让学生真正地感受到内容的灵活多变。通过阅读、早读的方式，设置相关阅读形式，创设良好的阅读氛围，积极提高并发挥学生自主学习的作用，提高阅读的有效性。教学过程中，要养成学生良好阅读的习惯，只有这样才能激发其学习的兴趣，更好的提升学生阅读能力。

三、结束语

总之，提高初中语文阅读教学的有效性，针对我国教学过程中存在的问题，进行深入的研究，通过研究创设相关愉悦的课堂氛围，注重阅读课堂情景的创设，注重塑造个性化差异化的阅读教学措施，有利于阅读教学顺利开展，有利于优化初中语文教学内容，全面提升阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]姜灵惠.关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考[J].西部素质教育，2016，（04） ：105.

[2]刘晓宇.新课改背景下如何借助互动方式提升初中语文阅读教学有效性[J].西部素质教育，2016，（14） ：150+152.