略议如何用气质感染学生
2019-03-30何涛
何涛
【摘要】:国家教育部门提出严禁体罚和变相体罚学生,但形势不容乐观,许多学校仍时常传出教师与学生矛盾激化的事情,要避免类似事情发生,教师首先应消除学生的逆反心理,应尊重学生,学会用气质感染学生,顺利履行党和人民赋予我们教书育人的神圣使命。
【关键词】:尊重 气质 感染
人与人之间在语言文字交流或其他形式交往的过程中,会显示出各自的气质特点,并激起相同的思想感情,产生感染作用。教师对学生的感染作用,是教师用自己的个性去影响学生而表现出来。教师的世界观、教师的品行以及教师对每一现象的态度,都能这样或那样地影响着学生,教师经常与学生接触,直接用气质去感染学生,会起到很大的教育作用。
用气质感染学生,能使学生养成良好的品行。好的教师在取得成绩时不趾高气扬,遭受挫折时不心灰意冷,学生受到这样的感染,便能胜不骄,败不馁。教师应具有一系列良好的职业品德和积极的个性特征,如敏感力、洞察力、想象力、自制力,富有教育机智和教育分寸,为人正直、热情、和善、豁达、坦诚等,以此熏陶感染学生,使学生养成良好道德品质,以积极健康的心态来学习、生活。
用气质感染学生,教师要注意塑造自身形象。一个教师必须要认真地约束自己,因为教师的一举一动都处在学生们最严格的监督之中。作为人师,应该德行端正,才识卓越,才可为人表率。罗曼·罗兰说:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”,教师个人的范例,对于学生的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师要有强烈的事业心和责任感,把自己的需要、愿望、抱负都倾注在教育事业上,要有好的修养,具备良好的个性品质和意志品質,行为举止文明大方,有风度,这样的教师,才能教育学生,引导学生向正确的方向发展。相反,自私自利,没有好的道德修养,会对学生产生坏的影响。有的班级,领导要检查,便认真准备一番,检查一过,立即松驰下来;有的教师,平时讲课马马虎虎,有领导听课就非常认真,这些行为,会使学生感染上弄虚作假的恶习。
用气质感染学生,要从欣赏每一位学生开始。爱是人世间最有感染力的教育,没有爱就没有教育。教师的爱心能使自己以最大的耐心和韧劲,克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能。教师的爱,能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,激发他们对教师的亲近感和仰慕心理。要与学生沟通交流,必须尊重学生,做学生的知心朋友,平等对待每一位学生,尊重每一位学生的差异,做到以爱代教。教育学生最重要的一点就是不要片面地看待学生,特别是那些落后的学生。作为一名教师,不要用某一点而否定他们的全部,不要因为学生成绩不好而另眼看待,教师应该正确引导,利用他们身上的积极因素去战胜他们身上的消极因素。
用气质感染学生,教师应该与学生沟通感情。一个缺少热情,对学生不够关心体贴,甚至给学生以冷脸、白眼,以罚站、扫地、打板子、停课对付学生,或者与学生很少接触,这样的教师都不可能与学生沟通感情。感情不相通,何谈用气质去感染。教师对学生应以友善的态度,尊重课堂内每一个人,让学生视教室、学校如一个大家庭。要积极听取并采纳学生意见,新课程标准下的师生关系交往更加频繁,在教学中学生有了更多的参与权。作为教师,要发扬民主,经常吸取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法,让学生以适当的方式对教学过程的结果进行评价。这样既可把学生的智慧和力量融入教学过程中来,又可以使师生关系在互动的过程中加深理解,不断改进教学工作。教师对学生还应该宽容,要有耐性和自我批评精神,发现自己的错误要勇于说出来,并积极改进。要善于发现学生的长处,经常给予鼓励,要同情学生,关心学生,使学生愿意接近,与学生感情融洽。这样,在沟通感情的同时让气质感染学生。
用气质感染学生,不能只局限于教室、校园。教师的表现应处处一样,对同事、对领导的态度应人人相同。珍珠处处发光,雷锋开车到哪里,好事做到哪里,教师应当学雷锋,像珍珠,应当处理好与学生、同事、领导、家长、集体的关系,这不仅是职业道德的要求,也是气质的表现。今天,每个学生都具备了良好的品德修养,明天,他们走出学校,将良好的品德带到各行各业中,社会会变得更加和谐、美好。