APP下载

高中物理分层作业设计的有效性探究

2019-03-29芦小刚韩晓宇

课程教育研究 2019年3期
关键词:分层作业高中有效性

芦小刚 韩晓宇

【摘要】物理这门课程在高中的各大理科课程中占有一个重要的地位,也是许多学生重视的一门学科。高中面临着高考,因此学生的学习压力相对较大。长期以来的作业布置通常会脱离实践,因此很难提高学生的学习效率。本文从目前我国高中的物理学习的现状出发,去探讨怎样更有效的开展高中物理的分层作业的设计。

【关键词】高中 物理 分层作业 设计 有效性

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)03-0174-02

通过对高中物理教学现状的调查,我们可以发现传统的物理教学形式存在着诸多弊端,极大程度上影响着学生的学习效率。作业通常被看作是课堂教学的延伸,是对课堂所学内容的巩固和加强。在许多学校的教学中,教师往往只注重目标的完成,从而使得教学目标严重脱离实际,教学效果不理想。因此,在实际教学中,教师应结合我国教育改革的现状,致力于加强学生的素质教育,注意学生在教学过程中的个体差异。将分层式的家庭作业实施给学生,真正做到因材施教,物理家庭作业分层设计是一种有效的物理教学模式。

一、高中物理分层作业设计的意义

分层作业的内在是针对性的施教,强调教师在物理教学中应该根据学生的个体差异安排作业,而不仅仅是简单的去应付考试。教师应该把有针对性的作业分配给学生,这样学生就不会盲目机械地去重复太多困难和极端的作业类型,教师会充分尊重学生的个体差异,从而使不同层次的学生能够获得各自的能力,这样就可以有效帮助学生提高学习能力,开发更高的潜力。从某种意义上来说,分层式作业的实施,会使得学生根据自己的缺点去选择相应难度的作业类型,提高学生对自己的认识,增强学生学习的自信心,正确定位自己,为未来大学生活以及走进社会奠定了强有力的基础。

二、高中物理作业的现状

物理这门学科是高中各学科中的重点,同样其难度也是非常高的,出现这种情况的主要原因是因为物理教学内容中有很多抽象的知识,有必要去进行理解性记忆,如果盲目地进行教学,便会无法充分调动学生的学习效率,同时也会消除学生学习的积极性。在当前的教育情況下,教师主要采用统一的教学方法来教学生,未能全面的考虑个体差异,使得教学只能满足部分学生。此外,教学作业的设计没有根据学生的实际学习情况进行分组。如果设计作业太难,它可以满足优等生的学习需求,但却打击了后进生的学习信心。如果作业相对简单,并且满足了后进生的基本学习需求,就会打击优等生的学习兴趣。因此,为了提高高中物理教学的效率,应该充分考虑学生的个体学习情况,然后进行分层教学,以满足不同层次学生的学习需求。

三、物理分层作业的具体措施

(一)进行学生的分层

针对高中物理分层作业设计的实施,要求教师了解班上所有学生的学习状况和接受能力,明确学生接受新事物和新知识的能力。由于不同学生的特点不同,具体开展的教学措施也不同。只有这样,才能保证教师根据学生的实际学习情况制定相应的物理分层作业。随着教学模式和方法的不断发展和变化,物理分层作业将根据学生的个人能力和兴趣进行划分,以便学生自主选择,更好地调动学生的学习兴趣。此外,教师应该根据实际情况,在不同层次上教授学生,根据学生的学业成绩和课堂表现,将学生分为:优等生、普通学生、基础差的学生。此外,教师应该注意学生的分层以便更好地教育,分成小组,互相帮助,充分掌握学生的学习动态,所以我们应该注意分层教学过程中的教学实施方式和方法,这样才能保护好学生的自尊心。

(二)进行作业层次的分层

在根据实际情况对学生分层后,我们应该根据学生的实际情况制定相应的作业分层计划。例如,为优秀学生设计的分层作业是一个灵活性很强的问题,可以拓展学生的发散思维能力;普通学生应该注重基础知识的灵活运用。另一方面,基础知识贫乏的学生应该更加重视巩固和深化基础知识,以锻炼他们独立解决问题的能力,增强他们学习的自信心以及他们学习物理的兴趣。

我们应该充分考虑学生的认知水平和心理特征,分层作业的设计应该生动有趣,这样学生在完成作业时可以始终保持浓厚的学习兴趣和热情,促进学生快速掌握新知识,培养学生的实践能力,这个是分层作业设计的一个重要概念。进行合理的分层式设计,能够培养学生探究问题、发现问题和积极实验的能力,从而提高学生的学习效率,实现学生物理学习水平的不断提高。

四、总结

在高中的教学中,我们应该意识到物理这门课程的重要性以及具体的难度。通过对学生进行物理分层作业设计,可以有效帮助学生培养学习物理的兴趣,从而学好物理这门学科,对未来的大学生活和走入社会打好坚实的基础。

参考文献:

[1]曾雪琴. 高中物理分层作业设计的有效性探究[J].读与写(教育教学刊),2017(10):127-128.

[2]钭方健.有效分层作业管理的实践研究[D].华东师范大学,2010.

[3]颉瑞明.高一物理分层作业设计的实践研究[D].西北师范大学,2014.

[4]许晓莲.高中数学作业有效性问题研究[D].华中师范大学,2015.

猜你喜欢

分层作业高中有效性
船舶严重横倾时应急行动的有效性