表现性评价及其在学前教育中的应用探讨

孙楠

【摘要】表现性评价室内一种建立在学习理论上的新理念与新方法，儿童的生活经验与评价相结合，能够反映儿童在真实情景中如何运用知识理解知识，并且提倡在多种情景中熟练的运用各种信息来源于手段评价儿童的能力。本文简单阐述了表现性评价及其在学前教育中的应用。

【关键词】表现性评价;学前教育;应用;新理念

时代的变革与社会的进步直接影响到了未成年的教育，而儿童的学前教育评价思维更是发生了巨大的转变。人们越来越重视那些非正式的评价方法。而这些非正式的评价方式就是对一个特定的环境中的儿童的表现进行评价，并没有固定对象。这种方法是一种新型的理念，但是也具备足够的个性。有研究认为，在学前教育中，应用表现性评价的效果非常理想，非常适合儿童成长需求，在学前教育中广泛应用，能够促进教学实践开展。

一、表现性评价的特点

（一）尊重儿童的个体差异，异能够满足儿童的个性化发展需求

表现性评价是根据儿童的具体状况从而制定相应的评价标准，能够更好的评价儿童的每一个变化，更关心儿童在学习过程中的每一次进步，是通过儿童内心的需求出发的一种评价方法。

（二）与儿童的心理发育特点一致

学龄前儿童年纪比较小，思维不成熟，没有比较完整的表达能力。因此，在教学过程中选择合适的评价方式对儿童有着非常积极的影响。同样的，过于死板或是严肃的评价方法只会抑制儿童的发育生长，会给儿童带来负面影响。比如，使用一种过于板正的考察方式会限制儿童活泼的天性，儿童无法彻底发挥自己的能力。而使用一种轻松愉悦做游戏一般的评价方法，能够提高儿童的配合，儿童放松精神，能够更好的释放自己的潜力，提升儿童的思维能力，想象能力，有助于儿童日后的学习。

（三）对于儿童的思维敏捷性有较为积极的影响

表现性评价并不是一种按部就班的评价方式，这种评价方式更注重儿童未来的发展，是在儿童能够承受的范围之内，引导儿童改变自己，提升儿童自我处理问题的能力以及效率。

二、表现性评价在学前教育中的应用措施

（一）儿童作品取样法的应用

儿童作品取样法是一种常用的表现性评价方式。让儿童在课堂的活动中作画，并收集儿童的作品或是半成品，通过影像或是照片的方式记录儿童在课堂上的表现，通过儿童的作品或是动态记录资料，可以真实的反应儿童在某个课堂中的表现，同时也可以通过一学期的作品或是动态记录资料，真实的反应儿童在这个学期的成长，进步。这种情景化的评价方式非常好实施，综合性非常高，能够通过儿童作品质量的改变，进行综合性的评价，能够提高评价方法的客观性，准确性与科学性。同时，在收集儿童作品的过程中，也可以获取更多的儿童课堂表现。

儿童作品取样法主要有三个步骤：（1）制定发展评价的框架，并制定儿童发展的检核表，根据儿童的课程标准以及儿童的发展指南等文件，确定检核表中的内容。用于评价的框架应该包含语言，情感，科学，阅读，审美，艺术等方法，根据儿童的年纪年龄，制定相应的发展目标。（2）制作儿童作品集，保证每次课堂作品，都能够及时的收集到，根据时间做成一整本作品集，进行整理分析。（3）制作儿童的综合评价报告，以儿童作品集为主，评价儿童的各项指标，并以文字方式做出评价报告。

（二）档案袋法的应用

档案袋法是一种系统性评价方式，有计划的收集儿童在学前教育的过程中的成就与成果，建立相应的档案袋，记录儿童的成长过程中。档案袋法与儿童作品集有很多的相像之处，都是通过儿童的成就，综合评价儿童。但是档案袋是儿童的存储袋，根据儿童的作品成果，直接反应整个儿童在课堂中所有的表现。因此，档案袋法也是一种符合要求的评价方法，能够反应儿童的一个时期内的进步。

建立檔案袋是一个长期工作，教师需要收集儿童在这个阶段的所有成果，并进行排序整理，全面的反应儿童的生长过程中。但是档案袋在反应儿童进步的同时，也会反应这个阶段内，学校的教学信息，能够帮助教师反思自己教学中没有发现的问题。同时，教师也可以借助档案袋与家长更好的交流，及时的向家长反馈儿童在学前教育中的成就与进步，能够帮助家长及时的掌控儿童的学前教育质量。

三、结束语

表现性评价方法还有个别任务法等等，都可以表现儿童自身的能力以及潜力，通过这些表现型方法，可以激发儿童对于学习的兴趣与积极性，也可以锻炼学生的问题解决能力与思维逻辑能力。可以发现，表现性评价在学前教育中具有非常高的应用价值，能够全面的评价儿童的学习情况与自我发展能力，能够补充传统评价方式的不足。