多通道开展儿童戏剧创作活动的相关研究

李艳辉

【摘 要】儿童戏剧指的是在一个虚拟的世界当中创造出各种各样的人生角色来行使创作人的想法，让虚拟的人物去探索世界。开展戏剧创作活动可以让儿童在艺术熏陶中放松身心，充分发挥想象力，锻炼他们的语言表达能力。本文从儿童戏剧的创作活动的要素出发，提出了几点可行性的建议，旨在为相关研究提供可具参考的价值。

【关键词】多通道;儿童戏剧;创作

中图分类号：J8    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）03-0033-01

让儿童在玩中学到知识，让他们学会主动探索体验世界是儿童教育最根本的目标[1]。戏剧创作活动正好是一种糅合了多种形式的综合性的主题活动，因而教师要从儿童实际出发，开展多通道的戏剧创作活动，鼓励学生自由进行创作并表演出来。

一、小小编剧，开展多种形式的剧本创作

（一）续写式剧本创作。目前市面上流传着的儿童绘本，有些结尾是潜藏式的，给人一种意犹未尽的感觉，可以让孩子自由想象，发挥其创作能力[2]。这样的绘本故事读起来很有吸引力。如果选用这样的故事作为戏剧表演的剧本，容易在表演时出现断尾现象，给人一种没有结局的感觉，因此这样的绘本故事进行剧本创作时可以让学生续写故事的结局。这样一来，补齐了结局的故事，表演起来则显得更为完整一些。举个例子来说，《神奇的糖果店》这本颇受小朋友喜欢的绘本故事就屬于开放式的结尾。文中讲了小猪吃了神奇的糖果之后，落入了狼群，便与其展开了一段冒险的传奇，但故事结尾在小猪逃出了狼群之后，故事就进入了尾声。在创作剧本时，教师可以引导学生进行多角度的思维，并鼓励学生用自己的语言描述出小猪逃出狼群之后的故事。每个小朋友的思维方式是不一样的，因此其创作出来的结局也是各有千秋。在孩子们许写完之后的故事，教师可以组织小朋友围在一起进行讨论，选出最好的结尾，教师再加以补充，这样就可以形成一个完整的剧本了。

（二）改编式剧本创作。这种剧本创作方式可以对原故事情节进行改编，让其更符合儿童表演的需要。举个例子来说，《大熊抱抱》这个绘本故事可以改编成戏剧。大熊生活的森林里来了好多伐木工人，大熊为了阻止伐木工人砍树，想出了一个好主意。他主动去拥抱每一个前来伐木的工人，结果把工人都吓跑了。这个故事结局小朋友的眼中接受起来比较困难，因此在进行戏剧创作时，教师可以引导孩子们对故事情节进行改编，抛掉原结尾，让孩子充分发挥想象，给故事改编一个新的结局。其中一个孩子是这样改编的。大熊很爱自己的家，看到伐木工人毁了自己的家，心里痛苦万分，于是他号召起森林里所有的动物，开了一个拯救家园的紧急会议，一致决定派能言善辩的梅花鹿为代表，去和伐木工人商议，梅花鹿用他的三寸不烂之舌，成功说服了伐木工人，离开了森林。最后所有的动物都欢呼雀跃起来，大喊：“我们的家还在呢，真好。”这种情节的改编还是适合儿童的表演风格，也符合他们追求美好的情感需求。

二、小小演说家，融入肢体语言，巧用台词丰富剧本

（一）有声台词的创作。在戏剧创作中，除了情节内容吸引人之外，更重要的是台词的魅力。为了让儿童创造出更好的台词，在平常的时候要多注意用游戏教学或者是角色扮演，给孩子营造一个创作语言的有机环境。

（二）肢体语言创作。有声台词可以很好的帮助观众们理解剧本人物所表达的意思，但同时也要注意肢体语言。例如在开展剧本大熊抱抱的创作中，为了更好地诠释大熊这一角色的重要性，教师引导孩子们对这一人物首先进行了假想，以角色代入的方式深入到故事中心，提出这样的问题：假如你是大熊，看到有人砍伐了你的家，你当时内心活动是怎样的。有的孩子在创编这一情节时，代入了自己的角色，觉得如果有人抢了他心爱的玩具，他肯定会很伤心，因此他提出大熊在看到有人毁了他的家时，内心是十分悲痛的，那么他当时的样子可能是满含泪水的，又十分愤怒。经过与小朋友们之间的探讨之后，在剧本表演时保留了这孩子提出来的故事情节。在表演时加入了这一情节的剧本，显得更饱满，获得了家长的一致好评。

三、小小舞台魔法师，DIY自制道具，拓宽剧本思路

儿童的创造能力很大程度上依赖于生活，因此在剧本的创作中要引导学生从生活实际出发，这样才会有感而发，创造出更多的贴合于生活实际的剧本。例如在戏剧活动大熊抱抱中，需要孩子们动手制作各种动物的头饰。在制作过程中，教师与孩子们讨论交流，因到他们生活中常见动物的造型，选择合适的材料来制作头饰。之后孩子们从家里拿来了各种各样的材料，裁剪布、棉花、盒子等，这些材料的操作性很强，孩子们结合自己的创作能力，制造出了独有的头饰样式，为戏剧表演增添了活力。

四、结语

儿童戏剧创造可以释放儿童的天性，多方位的提升他们的创造能力。通过戏剧创作的方式，孩子可以自由表达他们对世界的认知，对事情的看法，这是难能可贵的。教师要在交流中引导孩子形成正确的价值观，引领孩子在戏剧的世界中去探索、去钻研，让他们拥有快乐的童年。

参考文献：

[1]王欢.我班幼儿开展戏剧教育活动的实践研究[J].科普童话，2016，（3）：15-16.