关于形体芭蕾舞在中小学开设价值的分析与探讨

丁遥

【摘 要】形体芭蕾舞作为舞蹈艺术的重要表现形式，在中小学开设具有很强的价值性，同时具有很强的舞蹈美育功能。本文基于形体芭蕾舞的开设价值探讨，分阐述了其在中小学教育中的美育功能，并提出了相关的经验与建议，旨在为提高形体芭蕾舞在中小学中的开设价值，实现育人的重要功能，具有重要的借鉴意义。

【关键词】形体芭蕾舞;中小学;开设价值;美育价值

中图分类号：G42    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）05-0184-01

舞蹈美育在教学教育中具有重要的价值。在教学改革的背景下，深度挖掘形体芭蕾课在教育中的价值，将其应用在具体教学活动之中，在核心素养教学中具有适应性。基于形体芭蕾舞开设价值的探讨，需在课程定位的基础上实现，并通过科学编纂教材，构建良好师资队伍的方法，实现其美育价值，这是中小学需要给予重视的内容。

一、形体芭蕾舞在中小学开设价值分析

（一）提高学生身体素质。形体芭蕾舞通过姿态的训练，实现对课程的教学，其需要学生具备一定的柔韧性，并具备一定的舞蹈基本功。中小学开设此课程必然坚持循序渐渐的过程，通过基本训练、加强训练的方法，学生身体的机能会有所提升，其协调性也会增加。芭蕾舞训练属于体力训练的一种，学生在学习、训练的过程中，身体素质可有效提高，学生各关节的灵活性、柔韧性也会有所提高。在训练过程中，学生的肥胖、瘦弱体制均得到了改善，对于提高学生的身体素质具有重要的意义，可促进学生身心健康发展，满足教学改革提出的客观要求，可保障学生身心健康的协调发展。[1]

（二）加强学生集体荣誉感。形体芭蕾舞训练开设不仅仅是个人的事情，训练的目标也不仅仅在于过程，基于考核、表演为目的的形体芭蕾舞开设，通过个人表演、组合训练的方式，实现行为教育的目标。该训练将体力训练的脑力训练结合，并注重同学之间的协调配合，在训练以及学习过程中，学生的思维能力得到了提升，事物辨别能力也得到了提高，对于增长学生的审美能力具有重要意义。此外，在训练过程中不断提升、克服困难的过程，对于提高学生的竞争精神、进取精神具有重要意义，将训练活现的表现欲转化为集体荣誉感，可有效提高训练团队的集体意识、合作意识，在性格培养上具有很强的适应性。

（三）良好的精神教育功能。芭蕾舞作为形体艺术的重要表现形式，在国际上均得到了认可。基于舞蹈形体的训练，其不仅仅在提高学生身体素质上具有重要意义，对于陶冶学生品格，健全学生思维、开展心理素质教育上具有很强的适应性。形体训练通过模仿、观察、使自身的身形展示出独特的美感，在训练过程中不仅可以提高学生吃苦耐劳的品质，也可提高学生的审美趣味，帮助学生树立自尊、自爱的品质。此外，在芭蕾舞的开设价值还表现在其艺术特征上，作为一种艺术表现形式，对于提高学生的艺术修养也具有一定的价值性。

二、形体芭蕾舞在中小学开设方法探讨

（一）科学的芭蕾舞课程体系。形体芭蕾舞在教育中具有强大的美育功能，其也越来越被大众所接受，不仅仅具有很强的文化教育功能，也可作为盛大的艺术表现活动。在中小学中开设形体芭蕾舞课程，课程体系、科学教材是基础。在课程设计中，小学低年级学生主要学习芭蕾舞的基础知识，锻炼自身的形体，保持自身的柔韧性，并渗透一定的技巧教学。在小学中年级阶段，课程设计符合学生年龄特征、生理特征，可适当的学习具体的舞姿、舞步。中学学生主要基于兴趣爱好，对小学的训练内容进行巩固、提升。在课程开设过程中贯彻落实阶段性的教学原则，针对学生的心理特征、生理特征，对课程进行开设以及完善，使其价值性得以提升。基于课程体系的建设，必须坚持规范性、科学性的教学原则，教材作为教学的重要基础，通过教材的设定、编纂，为教学的有序进行提供指导。教材的编纂需结合学生的年龄特征，并基于教材教学内容的完善，使教学目标、教学方法均具有很强的适应性。[2]

（二）完备的芭蕾舞师资力量。基于价值角度分析，如何训练学生、培养学生是形体芭蕾舞开设价值的重要体现。在开设芭蕾舞形体课程时，除完善的课程体系之外，还需设立专业化的师资队伍，加强芭蕾舞师资力量。作为一种艺术性教学，其在教育上存在一定的特殊性，与普通教育不同，形体教育的能力来源于艺术本身，教师需引导学生的兴趣，提高学生的艺术修养，并能够熟练的掌握相关的技巧，这对教師的综合能力要求较高。教师不仅仅需要自身具备很强的艺术表演能力，其必须具备一定的创新能力、编导能力、教育能力，这是提高形体芭蕾舞教育的重要基础。因此，基于形体芭蕾舞开设的价值分析，中小学应重视形体专业教师的招纳，各大高师院校也要加强对综合素质艺术型教师的培养，为中小学形体课程开设提供保障。所以，在明确形体芭蕾舞开设价值的同时，有关部门必须给予其高度的重视，做好充足的准备工作，为中小学开设形体芭蕾舞课程奠定良好的基础。

总而言之，形体芭蕾舞在中小学中的开设价值是毋庸置疑的。本文通过价值的分析，对中小学开设形体芭蕾舞的要点进行探讨。基于价值角度的分析，其具有强大的美学教育功能，通过舞蹈的练习，不仅仅可以提高自身的身体素质、形体美感，对于健全学生品质，增强中小学教育的艺术性具有重要的价值，在课程开设上具有现代化、时代化特征。

参考文献：

[1]刘丽珺.全程式、多元化、形成性的课程考核模式初探——以中外舞蹈发展史课程为例[J].艺术教育，2018，（19）：105-106.

[2]卫晨靖.芭蕾基训的学习与认识——对孟广城《古典芭蕾舞基本功训练教程》课堂教学分析[J].艺术品鉴，2018，（23）：351-352.