浅析红色经典音乐在高校的传承

祁伟耿

【摘 要】随着社会环境的变化，高校教育的不断创新，越来越多教师开始认识到红色经典音乐在高校教育的重要性。红色经典音乐不仅涵盖了伟大革命理想，还是革命信念的重要表现途径，能够让听众在音乐欣赏过程中汲取良好的精神力量。因此，现代高校要充分发挥出红色经典音乐的教育作用，强化红色经典音乐在高校的传承发展工作，促使学生树立起正确的人生价值观和社会观。本文将进一步对红色经典音乐在高校的传承展开分析与探讨。

【关键词】红色经典音乐;高校;传承发展

中图分类号：G64     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）06-0163-01

当前是一个教育创新时代，高校教育管理工作发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校教育工作者要积极转变自身的教育理念，正确认识到红色经典音乐在高校教育传承发展中的重要性。现代高校学生本身就热爱革命文化和音乐艺术，高校教师要抓住学生这个学习需求特点，有针对性地组织引导学生开展红色经典音乐学习传承活动，创新红色经典音乐传承发展模式，充分激发学生学习红色经典音乐的兴趣和热情，促进我国红歌文化建设的顺利发展。

一、红色经典音乐在高校传承发展现状分析

（一）红色经典音乐教学内容开发力度不够。在现代高校教育建設发展中，存在较多高校教育工作者自身传承意识偏低，未能够充分认识到红色经典音乐在高校教育传承中的重要性。高校领导缺乏对教师红歌文化传承教育的科学指导工作，导致教师缺乏对红色经典音乐教学内容的开发设计动力，红色歌曲实践传承教育工作流于形式，难以满足现代高校学生对多元化红歌文化内容的学习需求，充分展现出我国革命精神文化，促进学生学习的全面发展。

（二）红色经典音乐传承方式不够完善。存在较多高校在红色经典音乐传承发展工作中，实际采取的传承方式过于单一落后，往往体现在对红色经典音乐的演唱活动比赛组织方面，相关工作人员缺乏一定的传承模式创新意识，导致红色经典音乐传承与高校音乐艺术教学内容产生脱离现象[1]。众所周知，现代大学生热爱追求新鲜事物，高校教师要想提升红色经典音乐的传承效果，就必须积极创新红歌文化传承形式，结合学生实际需求进行开展红色经典音乐传承教育活动。

二、红色经典音乐在高校传承工作中的创新实践措施

（一）加大红色经典音乐教学资源开发力度。在高校音乐实践教学过程中，教师要高度重视红色经典音乐的传承教育工作，积极转变自身的教学理念，深入挖掘红色经典音乐教学资源，以此来完善音乐教学内容，吸引到学生对红色经典音乐的学习目光，营造出良好的音乐学习氛围。高校要结合学生实际学习需求特点和红色经典音乐文化属性，有效将音乐专业课程与红歌文化有机结合在一起，这样有利于提高音乐教学的实效性。例如，当高校教师在开展《民族音乐概述》课程教学活动时，教师可以适当将对应的红色经典歌曲穿插到课堂教学中[2]，利用学校多媒体设备进行播放相关音乐和视频，促使学生能够直观生动感受到红歌革命文化氛围，加深对红色经典音乐艺术的理解和认知，培养学生优秀的民族革命精神和红歌学习兴趣。

（二）创新红色经典音乐传承教育形式。在高校实践教育中，红色经典音乐具备了良好的教育作用，能够引领学生树立起先进的人生价值观和社会观。为了促使更多学生参与到红色经典音乐文化传承发展事业中，高校教师要提高自我的创新实践意识，不断加强对红色经典音乐传承教育形式的创新改革工作。高校教师要合理利用红色经典音乐开展多元化的主题红色教育活动，将教学与革命历史结合在一起，激发学生对红歌文化的学习兴趣。例如，当教师在讲解到《过雪山草地》、《在太行山上》等红色经典歌曲时，首先教师可以向学生生动详细地介绍歌曲背景文化，然后组织引导学生实际参与到歌曲角色扮演活动中[3]，在红歌音乐氛围中亲身体验感受红歌革命文化，促使学生充分体会到如今幸福美好生活的来之不易，更加努力学习和生活。

（三）增强红色经典音乐的传承广度。高校要想促进红色经典音乐传承教育稳定持续地发展，就必须最大程度发挥出学校教学课堂在红色经典音乐传承中的重要作用，教师要结合教材内容合理穿插音乐红色经典歌曲，组织学生开展各种丰富有趣的红歌音乐学习活动，满足学生的不同音乐学习需求。此外，高校也必须在校园积极创建出良好的红色经典音乐学习环境，营造出和谐红歌学习氛围。

三、结语

综上所述，现代高校要高度重视红色经典音乐传承教育发展工作，通过引导广大教师积极转变自身的教学理念，优化改善红歌教学内容，实践创新红色经典歌曲教学方式，确保能够充分调动起学生的学习积极性和主动性，从而提高红歌教学质量和效果，有效发挥出红色经典音乐的育人作用。

参考文献：

[1]卢亮.高校红色经典音乐的教学传承之我见[J].河南科技，2013，（06）：24-26.

[2]朱芳.红色经典歌曲在高校传承的创新模式研究[J].音乐论坛，2015，（02）：47-49.

[3]江峰，李小莉.红色歌曲的思想政治教育心理导向功能—以大别山红色歌谣为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2016，（09）：68-69.