本土音乐文化与民族认同感的培养

陈静 黄毅

【摘 要】一个民族的未来、国家的发展是需要大学生这样的新鲜血液去创造和推动的，而当地的音乐与文化发展与否对大学生民族认同感的强弱有着一定的关系。研究本土音乐文化与民族认同感的关系，对提升大学生民族认同感具有重要的意义和作用。本文首先对本土音乐文化进入高校课堂进行分析，从打造特色校园与依托本土音乐文化两方面探讨增强大学生民族认同的路径和对策，希望从显性和隐性课堂两方面出发对加强大学生民族认同感有所帮助。

【关键词】大学生;本土音乐;民族认同感

中图分类号：J607    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）06-0069-01

一、高校音乐教育中融入本土音乐文化的重要意义

“坚定文化自信”是党的十九大报告当中文化建设部分的关键词，十九大报告中提到“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。在高校课堂中通过本土音乐文化的渗透来培育学生的民族认同感，加深大学生对民族音乐的认识，使这种渗透意识作用存在于个人的意识观念中。一个国家的民族精神如何与人民的思想息息相关，人民是否爱国家，是否觉得中国文化博大精深，这些都是可以通过潜移默化而使人们受到感染的东西。而音乐、本土文化是思想传播的武器，这武器可以感染和影响人们的情感与价值观。著名的音乐教育理论家谢嘉幸教授提出：“每个学生都必须会唱家乡的歌”，他强调课堂中本土音乐文化的重要性，在高校音乐教学中我们通常都是在做形式上的口号宣教，然而缺乏具体实质性的实践行为练习。高校的大学生来自全国各地，激发每位学生去寻找自己家乡的音乐，使本土音乐文化在传承活动中开展，其传递的不仅仅是一种音乐元素，同时更是对民族理念的发展与传承，尤其随着我们对传统文化价值作用的认知不断成熟，本土音乐文化作为整个传统文化体系中的重要内涵，传承该资源艺术，能为我们传承传统文化提供重要帮助。

由此可见，民族认同促进民族发展，国富民强，也会促进本土音乐文化认识的增强，本土音乐文化是可以提升民族認同感的，民族认同感也能促进本土音乐文化更好的传承与发展。把本土音乐文化应用到高校音乐课堂中，是弘扬继承传统文化的重要方式，是增强大学生民族认同感的基石。要让中华民族的音乐文化得以传承推进，需要进一步加强高校的传统音乐文化教育，通过本土本地的一些优秀的民族音乐来增设一些音乐文化课程，例如开设民族音乐欣赏课程、本土音乐课例赏析课程等，有利于提高学生对本土音乐文化的认识，提升他们的民族认同感和自豪感。

二、高校音乐教育中融入本土音乐文化的途径

柯达伊认为：“挖掘民族民间资源，以民族音乐文化为音乐母语来实施基础音乐教育可以更有效提高全体国民的音乐文化素养，让音乐真正地属于每一个人”。①在音乐课堂中加入本土音乐教学，有利于促进学生对中国民族民间音乐的进一步了解，拓展学生的眼界与认识使他们了解各地的民风民俗，通过课堂学习让学生学唱当地的民歌甚至演奏简单的民族民间器乐。在知识理论的渗透下使学生不断地吸收不同民族、不同地区的音乐文化精髓，并从音乐实践中去增强学生的艺术修养。

开设富有本土特色的民族音乐欣赏课，依托本土音乐资源，本土音乐文化蕴涵着无限的教育价值和意义，这就要求我们的教育工作者去认真地发现、积极地钻研，努力挖掘和整理丰富的本土音乐素材，并将之作为教学的资源。不定期地开设丰富多彩的通识公共选修课程。在大学课程教学中，亮点教学会很好地吸引学生的参与，从而有利于营造一个良好的本土音乐学习与鉴赏环境。通过欣赏、了解、聆听、观看，逐渐带领学生去领略和发现本土音乐文化的魅力所在。可以根据本土音乐的特色，设置地区模块，重点介绍江西本土音乐文化，让学生欣赏并学会演唱，如介绍南昌，江西本地的学生对于南昌这座省会城市肯定都不陌生，但是关于南昌地区的本土音乐文化有哪些呢？这在课堂上可以作为第一课的内容引入讲解，利用有趣的图片及联想导入。第二课介绍和弘扬红色经典文化，江西的红歌在中国是有一定影响力的，井冈山是革命历史上重要的地区，在这蕴含了非常丰富的红歌文化，教师在介绍时可用同学们耳熟能详的《映山红》作为导入。介绍鹰潭地区，以鹰潭独具特色的道教为例，如果只是单一地讲解道教文化，学生难以深入理解其中的内涵，而道教音乐作为道教仪式中不可缺少的内容，它具有烘托、渲染宗教气氛的作用，鉴于此就可以利用音乐课的渗透，以道教音乐《常清静经》一曲为素材，与音乐教学法原本性理念相融合，协助学生对道教歌曲的节奏、音准、乐感进行体验和掌握。让道文化走进高校走进课堂，对当代大学生弘扬、传承与发展民族音乐文化教育有重大社会意义。

三、结语

根据以上分析可以看出，民族认同感的培养是国家文化自信的重要建设。大学生作为年轻、主流的新一代，应该充分将学校教育与本土音乐文化的发展相结合，让不同的区域体现出本土文化的特色。教师应做好传帮带工作，把优秀的民族传统文化传递给学生，让年轻一代了解和热爱家乡。所以在高校教学中本土音乐文化与民族认同感的培养，使学生更好地学习和掌握本土的音乐文化艺术，提高学生对本土音乐文化的认识，提升学生对本土音乐文化歌曲的掌握，通过动手、参与发现等教学方法使学生更加喜爱自己本民族、本地区的音乐文化，从而更好地做到本土音乐文化传承。

注释：

①杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2011.