改善课堂教学结构 彰显物理课堂魅力

耿利

摘要：随着新课程改革的不断实施和深入发展，初中物理课堂教学发生巨大的变化，课程改革也取得了可喜的成绩，但是在现实的课堂教学中也存在着很多的问题，这需要我们初中物理教师不断的学习进步，为了学生的学习和未来发展，为了使课程改革的步伐加快加大。新课程改革是一个漫长的过程，需要我们教育工作们的共同的不断的努力。下面我就根据自己的教学实践来谈談在新课程改革的路途中我们应该要不断努力的方向。

关键词：初中物理；课堂教学；努力方向

初中物理作为一门自然学科，对于提升学生的逻辑思维能力、抽象能力具有重要意义。物理课堂是初中物理教学的主阵地，是学生学习物理知识的主要场所，作为初中物理教师，我们对于学生的学习起着非常重要的作用，我们如何在有限的课堂时间内合理安排课堂结构，采取适应的教学方法，努力提高物理课堂教学质量和教学效率已经成了每一名初中物理教师关注的问题和有待的提升的问题。

一、建立新型的师生关系，营造和谐融洽的学习氛围

在传统的教学中，教师是课堂教学的表演者，学生是忠实的观众，学生被动的接受着来自教师的言论。教师按照自己的思路设计并实施着课堂教学，对学生接受情况关注较少。教师在课堂中以讲解为主，和学生之间的交流和互动很少，这样的课堂教学导致了课堂教学效率较低。在新课程改革的影响下，作为当代的初中物理教师要更新教学理念，建立新型的师生关系，使学生在课堂中充分发挥学习的积极性。教师要放下架子，多和学生交流沟通，多关心和爱护学生，让学生感受到来自教师真诚的关心和爱护，感受到班集体的温暖。要和学生多谈心，了解学生的所思所想，成为学生的知心朋友，了解学生的学习状况和思想动态，这样便于及时调整教学思路和教学方式和方法。教师要成为学生的良师益友，学生也就会更加喜欢教师所教的科目，在课堂中学生就能够放得开，思维就会非常活跃、敏捷。在课堂中师生之间互动沟通较多，课堂效率会提高很多。学习效果会更好。

二、增加学生的课堂参与度，体现学生学习的主体地位

在传统的初中物理课堂中，主要以教师的讲解为主，教师是整个课堂教学的表演者，学生是忠实的观众，学生单纯的接受着来自教师的言论，对教师所教授的内容无条件的接受着，学生对来自教师的言论不会产生怀疑，他们也没有这样的习惯，这样的教学对学生的能力的培养是很大的缺失。所以在当今新课程改革的号召下，我们要有意识的培养学生的各种能力，在课堂中增加学生的参与度，给学生创造条件。教师要尽可能的少说，教师要充分的准备，设计好每一个教学环节，设计具有一定梯度性的问题，让不同层次的学生都有收获，都能感受到学习是自己的事情，成为学习的主人，教师要一步步去引导学生，让学生能够通过自己的努力或者和同学之间的帮助交流，完成教师所设计的问题，不完善的部分，教师要进行补充归纳和总结，对学生的表现要及时肯定和表扬，让学生感受到学习的趣味性和重大意义。

三、教学形式多样化，激发学生学习的兴趣

随着社会的进步和发展，学校的基础设施越来越好，各种新型的教学设备也进入了学校，这给教学带来了很大的便利条件，给提高课堂教效率提供了保障。其中多媒体是教师应用较多的一种，利用多媒体教学可以拓宽学生的视野，更快更多的了解外面的世界。利用多媒体视频可以让学生在短时间内观察到需要较长时间的实验，可以更直观更形象的观察实验现象。比如在讲解晶体的融化时，利用多媒体动画播放晶体的融化的过程，学生可以非常清楚的观察到实验的过程和现象，学生理解的也会非常透彻和深刻，而且学生也很喜欢这样的方式。利用多媒体可以增加课堂教学的容量，比如在教学摩擦力时，可以利用多媒体播放现实生活中很多实际的例子，学生通过播放的画面可以了解到一些我们身边的具有例子以及我们不容易接触到的具体事例，让学生体会增大摩擦力和减小摩擦力的具体事例和方法，这样要比教师口头说教效果要好很多，这样既可以增加了学生的知识面，也让学生深刻理解了增大和减小摩擦力的方法，也体会到了摩擦力在现实中的广泛应用。增加了学生学习物理的积极性和兴趣。

四、做好课后的高效反馈反思，培养学生的归纳总结能力

课后的高效反馈。一次高效的课程教学不在于教学人员表现得有多好，而是学生在课程学习中掌握了多少新的知识理论，是否实现了每一课程的学习目标。因此，依据课程学习内容，设计科学合理的课程反馈练习，熟练的了解学生的课程学习效果，在课程教学的反馈了解中及时调整课程教学内容，改善课程教学行为。课程反馈的方式多种多样，老师可以通过建立学习小组，采用同学之间的两两相测，或者采用当堂检测的方式，时间把控在五分钟之内即可。对于课后的反馈作业，老师也需要进行精心的设计，对于反馈作业的批改需要及时，对于学习基础较为薄弱的学生建议采用面批的方式，好及时让学生调整自己的知识盲点，并且重点讲解错误率较高的知识点，以最大限度地提升学生的学习能力。高效的课后反思与提升是构建完整高效初中物理课堂的重要环节，课后的反思与提升需要从老师与学生的角度加以考虑。作为教学人员，需要反思自己在日常课程教学中的过失，现在采用的课程教学方法有没有充分调动学生的学习积极性，有没有实现课程教学目标，学生的逻辑思维能力有没有得到锻炼和改善等。作为学生，需要及时反思自己的学习方法是否科学，在日常初中物理课程学习过程中是否积极思考，高度参与课堂学习，是否还存在新的知识点没有掌握，有没有及时的巩固课程学习。

总而言之，在新课程教学改革的理念下，教师需要更新教学观念，对学生学习兴趣进行培养，让学生由被动学习变为主动学习。教师需要全面解读教材内容，完善备课，提高学生学习兴趣，让学生积极参与到各项教学活动中，加强师生互动，更好地完成教学目标。帮助学生在此过程中更好地理解所学知识，从而提高初中物理课堂教学的效率和质量。