“对比”的妙处

张美娟

原文

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。

译文

弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心想着有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人，难道后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

（选自课文《学弈》）

我先说

《学弈》选自《孟子·告子》，是一则文言文。今天我们不说这则文言文的字词该怎么理解，而是说一说这则文言文是通过什么方法来阐明所想表达的道理的。看《学弈》的译文我们知道文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果自然截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别，从而告诉大家学习应专心致志，不可三心二意的道理。同一个老师，教的内容也一样，而学习的两个人智力差不多，唯独学习态度不同，简言之就是除了两人的学习态度，其他条件都一样，因此结果不同的原因显然就是因为学习态度了。“援弓缴而射之” 这一句写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅，与“一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听”形成了鲜明对比，使结论水到渠成，很有说服力。这就是对比的妙处。对比是指把两个截然不同的人或事物拿来比较，这样写可以突出文章所要表达的感情，比如对某些事物的赞扬或是对某些事物的贬低，突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和感受。

你来写

碗，又掉了下来。……场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金邊红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

（选自《顶碗少年》）

小小提示

同学们，你知道在这位少年身上发生了什么事吗？他为什么“呆呆地站着，脸上全是汗珠”？他为什么“不知所措”了？听了台下观众的话语，他会怎么想呢？那位白发老者的举动又给少年带来了什么呢？