一起来测测空气有多重？
2019-03-27葛伟妙趣儿童之家园长何辉编辑秀婷设计庞婕
文/葛伟 妙趣儿童之家园长 图/何辉 编辑/秀婷 设计/庞婕
PART1 我思故我在：空气的存在性
材料准备
一个透明的鱼缸、一块海绵、一条小毛巾、一个透明玻璃杯、一块泥土，装在一个大托盘里。
操作过程
1引导孩子认识所有的材料，然后介绍工作名称：“今天我们来认识空气的存在性。”
2“空气无所不在，它能存在于任何物体之中。这是一块海绵，它里面有没有空气呢？”将一块海绵压进水里，可看到立即有气泡冒上水来。“这是为什么呢？”“这是因为空气躲在海绵的缝隙里，现在一挤，就都跑出来了。”
3“这是一块毛巾，它里面有没有空气呢？”将毛巾放进水里，两手压挤毛巾。“这是为什么呢？”耐心听小朋友回答，如果表达不清楚，请再次示范解答：“空气本来躲在毛巾的缝隙里。现在一挤，就都跑出来了。”
4拿起透明玻璃杯，往玻璃杯里倒水，请幼儿仔细观察，会看到水里有些气泡：“这些气泡是藏在水中的空气。”
5“泥土里有空气吗？”把一块泥土放进水里，也能看到气泡冒出来。“泥土里也有空气。”
6总结：“所以空气到处都有，存在于任何物体中。今天，我们认识了空气的存在性。”
收拾整理
用海绵擦拭干净滴落的水滴，用小毛巾擦干手，将材料一一收拾进大托盘，双手平端托盘于胸前，小心地将物品归位。平静地邀请孩子“这些材料放在这里，如果你感兴趣，也可以自己试一试。”
PART2呼啦啦，你是风儿我是啥？——空气的流动性
材料构成：
1个长颈的大玻璃瓶、1个气球、1个取水用的量杯、1个锅，这些材料装在一个大托盘里。1个电磁炉。
操作过程：
1引导孩子认识所有的材料，介绍工作名称：“今天我们来认识空气的流动性。”
2“空气可以像水一样从这里流动到那里。”“这是一个气球，现在是瘪的。”“这是一个空玻璃瓶，但我们知道它里面有空气。”“请注意观察，认真思考，看看玻璃瓶里的空气是怎样跑到气球里，把气球给吹起来的？”把气球套到玻璃瓶口上，扎紧瓶口。
3用量杯取来水，倒入锅内。把锅放到电磁炉上，把套着气球的玻璃瓶放进锅里。用电磁炉加热锅里的水。可看到气球慢慢地膨胀起来了。
4“是谁吹大了气球呢？”“原来是瓶子里的空气受热了，热空气往上升就钻进了气球，使气球渐渐地变大了。空气从玻璃瓶里流动到气球里。”
5和孩子讨论还有什么方法能感受空气的流动。启发孩子：“你知道风吗？”让孩子根据自身的生活经验谈谈对风的感受。“对，电风扇、扇子，甚至我们的手都能产生风。”“什么是风？”“风就是流动的空气。”
6收拾整理、物品归位，邀请孩子一起做。
注意事项：
此实验不适合孩子独立操作，必须在成人指导下进行，以保证孩子的安全。
PART3空气的重量
材料构成：
2个气球、打气筒、细绳、剪刀，上述材料装在一个托盘里。天平秤1个。
操作过程：
1引导孩子认识所有的工作材料，介绍工作的名称：“今天我们来认识空气的重量。”
2把2个气球和两段细绳分别放到天平的两侧，校正天平使之平衡。
3“空气有没有重量呢？”“现在我们把一个气球充满气。”用打气筒把1个气球充满气、用细绳系紧，再放回天平上，发现充气的气球那端沉下去了。“这就说明充了气的气球比没有充气的气球要重。
4“是谁使这个气球的重量增加了呢？原来是气球里的空气。这个有趣的实验能证明空气的确存在而且是有重量的。”
5总结：“空气是有重量的。”
6收拾整理、物品归位，邀请孩子一起做。
注意事项：
为保证实验的准确性，称两个气球时，要把系气球的细绳一起放到天平上。
PART4 介绍空气的压力（一）
材料构成：
1根蜡烛，1个广口大玻璃瓶，1个能装水的托盘，1个取水的量杯，彩色墨水。
操作过程：
1引导孩子认识所有的材料，介绍工作名称：“今天我们来认识空气的压力。”
2用量杯取来水，滴上彩色墨水，形成一杯彩色水，放在一边。
3点燃蜡烛，把蜡烛固定在托盘上（滴几滴蜡油固定），把玻璃瓶倒扣在蜡烛上，请幼儿观察，过一会蜡烛慢慢地熄灭了。“这是因为燃烧需要空气，当瓶内的空气被燃烧完了，火也就熄灭了。”
4再次点燃蜡烛后，在托盘里倒入彩色水。再次把玻璃瓶倒扣在蜡烛上。请幼儿仔细观察：“请大家注意瓶子里水位的变化。”不久蜡烛熄灭了，就在这一瞬间，瓶子里的水位一下子涨得很高。“为什么开始的时候水不进入玻璃瓶？是因为瓶子里有空气，空气的压力使水不能进入瓶子，而当瓶子内的空气燃烧光了，压力没有了，水就跑进来替代了空气的位置。”
5总结：“空气是有压力的。”
6收拾整理、物品归位，邀请鼓励孩子一起做。
注意事项：
此实验因涉及到点火，不适合孩子独立操作，请在成人指导下进行。
PART5介绍空气的压力（二）——如何用筷子提起花瓶
材料构成：
大肚细颈的玻璃花瓶1个，长过花瓶的筷子1根，大米或小米若干（以能装满花瓶为宜），上述材料装在托盘里。
操作过程：
1引导孩子认识所有的材料，将花瓶及其他材料一一摆在桌面上。
2问幼儿：“你能用一根筷子把这个花瓶提起来吗？”请幼儿根据自身生活经验回答。
3“看我用什么方法，用一根筷子就把这个花瓶提起来。”把筷子插入花瓶，把大米或小米倒入花瓶。倒满后，用手压实。
4用手轻轻地提起筷子，花瓶就提起来了。
5解释：“这是由于花瓶内的米粒之间的挤压，使花瓶内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的杯子提起来了。
6收拾整理、物品归位，邀请孩子一起做。
延伸活动：
1用高于花瓶的较粗的吸管1根，用同样的方法看能否将花瓶提起？
2用沙土、黄豆替代大米做实验，看能否把花瓶提起？
PART6介绍空气的动力
操作过程：
1引导孩子认识所有的材料，介绍工作名称：“今天我们来认识空气的动力。”
2“你知道吗，空气的力量可大了！它可以推动很多东西，如云、树叶、风车等。今天我们来进行空气的举重实验，看看空气能不能把这些书给搬家？”把几本书压在气球上，露出气球口。
3给气球充气，会发现随着气球膨胀，书慢慢被抬起推走了。
4可乘机引入空气推力的讨论，空气可以推动帆船、风车等。
5总结：“空气是有动力的。”
6 收拾整理、物品归位，邀请孩子一起做。
延伸活动：
材料构成：
几本书，1个气球，1个塑料管儿，上述材料装在托盘里。
1可让孩子制作风车、纸帆船等来体验空气的动力。
2进行吹气比赛：用吹气的方法推动纸船，看谁先到达终点。
3带领孩子参观科技馆，了解、体验关于空气的更多的知识性小实验。
