儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究

王玉琛

【摘要】儿童绘本实际上也是艺术的一种表达方式，利用非常简单的语言和绘画来诠释一个完整的文学作品。在儿童绘本中，图画不是文字的陪衬，而是整个图书的灵魂所在，让儿童可以在艺术的领域中，尽情的抒发自身的情感。本文首先介绍了儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发意义，接着重点探讨了它在教学中的实践应用，以期为幼儿教师教学提供参考。

【关键词】儿童绘本 幼儿园 艺术领域

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0220-02

幼儿园艺术教育的形式是非常多样化的，而儿童绘本则是利用它独有的语言文字和生动的画面，引导幼儿在一个梦幻的空间中，享受到读书所带来的乐趣。而在实践应用的过程中，教师首先要从“点”入手，为下次活动奠定一个坚实的基础，然后从“面”出发，让幼儿发现艺术中存在的独特魅力，最后借助“形”的想象，为幼儿创造出更多的快乐。

一、儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发意义

（一）增强幼儿对于艺术的兴趣

兴趣实际上是儿童学习最好的老师，幼儿对于艺术往往会有一种天生的兴趣，这样也更容易激发起他们的求知欲和想象力。如果在艺术的教学中，可以满足儿童的这种需求，所取得的教育效果势必是非常理想的。儿童绘本的出现，在一定程度上正符合了这一需求，满足幼儿对世界的好奇心，也能增强他们的审美情趣。

（二）提高幼儿的绘画技能

教师在艺术教学的过程中，可以将绘本看作是一种载体，根据不同年龄阶段儿童的特征，开展相应的美术创造活动。当他们在阅读完儿童绘本之后，就会不自觉的接受到其中的构图、色彩和图画，了解绘本中的节奏和细节点。教师在这个时候，就要起到一个引导的作用，让幼儿将自己的想法填入到图中，使得自身的作品更加得生动与形象。

二、儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的实践应用

（一）从“点”入手，为下次活动奠定一个坚实的基础

绘本主要是以精美的图片和优美的意境为主，以此来吸引儿童的注意力，但是并不是所有的绘本，都可以用于艺术的教学中。所以，教师在教学的过程中，要学会取舍，选择合适的绘本，找准其中的重点，并以此为“契合点”来展开相应的教学活动。

例如，无字儿童绘本《雪人》，这是一本非常神奇的书，学龄儿童都可以读懂其中的故事内涵。其讲的是一个小男孩和雪人之间的故事，在故事的最后，太阳出来了，雪人要回家了，和小男孩依依不舍的告别。而小男儿在醒来之后，发现自己的朋友已经没有了……这个故事会给儿童留下无限的现象空间。教师在教学的时候，就可以抓住“友谊”这个点，以这个情节来导入一些活动，吸引幼儿的兴趣。同时，绘本的难度也应该符合幼儿的年龄认知，在故事情节的基础上，创造出自己喜欢的作品，也能为下次活动奠定一个坚实的基础。

（二）从“面”出发，让儿童发现艺术的独特魅力

每本绘本中有含有一个非常独特的图画语言，教师所做的就是，充分利用这些语言优势，在儿童观看的过程中，将其中的美术元素融入其中，并且在适当的时候，引导幼儿去发现和体会艺术的美好。教师应该知道，儿童对图画的兴趣往往比文字更高，他们喜欢观察图片，来理解故事的内涵。因此，教师尽量选择那些更有教学价值的绘本，以此为“面”来开展教学工作。

例如，《不可思议的旅程》中，这个系列一共有三本，主要内容就是一个小女孩得到了一支非常神奇的笔，利用这支笔画出的事物都会变成真的，于是她在自己的墙上画出了一扇门，推开门就进入到了另一个世界。儿童在观看的时候，这些图画让他们有一种身临其境的感觉，而在阅读的过程中，幼儿也可以大膽的展开想象，以一个新鲜和兴奋的感觉去阅读，在这个系统化的阅读中，就可以形成一个比较完整的阅读情感，同时可以受到启发，进而创作出属于自己的艺术作品。

（三）借助“形”的想象，创造出更多的快乐

教师在开展艺术教学的时候，要积极的引导幼儿从一个全新的角度去考虑问题，核心点就在于应该以一个愉悦的心理去挖掘出幼儿潜在的艺术天分，通过严密的思维去引领和激发幼儿的想象力，这样也可以留下更为广泛的创作空间。教师可以利用绘本的封面为前提，在此基础上引出后续的活动，让孩子进行充分的现象。

例如，在儿童绘本“小脚丫”中，这就是让儿童借助“形”来扩宽自身的思路，给予自己一个更为广泛的创造空间。以自己的小脚丫为例，想象一下自己的脚丫会变成什么样的？幼儿的想法往往都是非常丰富的，有的想象的是小山，而有的想象的则是小房子，他们的这些想象往往同绘本的内容有着一定的相似之处。这时候，教师就可以让幼儿完整的去欣赏整个绘本，了解小脚丫的变化过程，让他们在想象的过程中去绘画。而在创作的时候，有的孩子会将脚丫变成大树，有的孩子又会将其变成小鱼，而在这个过程中，幼儿就可以体会到艺术的美好与快乐。

儿童绘本是简单且美丽的，它深刻的诠释了不同艺术家的风格与艺术追求，将其应用到幼儿园的艺术教学中，可以为幼儿打开一个全新的世界。当幼儿在阅读的时候，也可以从中展开联想，发现绘本中存在的艺术美，在实践的过程中，多样化的表现手法，也能激发起幼儿的艺术天分，帮助他们走向欣赏美、感受美、创造美的艺术道路。

参考文献：

[1]李立红.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用研究[J].小作家选刊， 2016（32）.

[2]吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究——以幼儿绘本教学五大领域为视点[D].杭州师范大学， 2015.