多样化教学在小学科学中的应用策略

何海英

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0167-01

小学科学是一门具有實践、思考、学习等多种特点的综合化学科，对于提高学生的整体综合素质有着非常重要的作用，但是基于小学科学的学科特点，传统的教学方法和思维在小学科学课堂上必然会受到一定的限制。要想让学生在小学科学中提高综合素质，教师需要采取多样化的教学方法，从多个角度去调动学生的学习积极性和兴趣，让学生在小学科学课堂上保持着一定的热情，使小学科学的课堂效率最大化。

随着素质教育的推进与普及，很多教师与家长开始注重学生的综合发展，培养学生在其它方面的能力，而小学科学是能够体现和培养学生综合能力的一门重要学科。小学科学包含了很多物理、化学等其它领域的基础知识，对于学生初中及其以后的学习有着启蒙作用，同时它还可以锻炼学生的实践能力和思考能力，使学生的发展更为全面。本文笔者结合自身经验，试分析多样化教学在小学科学中的应用策略，希望能够为广大教师和学生带来一定帮助。

一、实验化教学，加强学生实践能力

小学科学具有很强的实践性，其涉及到的知识内容大都可以利用实验的形式进行教学。小学生的性格特点与实验教学也很相符，呆板单调的传统教学方法会削弱小学生的积极性，在科学课堂上进行适当的实验能够让学生的学习欲望更加强烈，让课堂氛围更加活跃，为学生学习创造有利的环境。实验化教学可以增加学生的学习兴趣和学生参与度，还能提高学生的实践水平，让学生的综合素质得到实质性的进步。

例如，在教授“简单电路”这部分内容时，我让学生两人一组去合作制作简单电路，还帮助学生准备了电池、灯泡、导线、灯座等实验材料，这样一来，学生的课堂积极性得到了响应，学生都能够主动参与到课堂实践中来。学生在做实验的过程中，对于所学知识进行了思考，因此对电路知识有了更深刻的了解，同时还能与其他学生合作进行实验，提高了学生的团队协作能力，更重要的是学生通过个人的动手实践，弄清了电路的基本构造，学生以后在生活中能够明白更多关于电路方面的科学原理，提高了学生的实践能力。

二、信息化教学，丰富课堂教学内容

多媒体教室已经有了很大程度的普及，因此信息化教学也变得容易实现。教师可以在教学过程中利用多媒体向学生展示更多的知识，与课本上的内容进行互补，在补充课本上的内容时还能强化学生的知识理解，使教学内容更加丰富。信息化教学是有效的教学辅助手段，尤其是在小学科学的课堂上，在提高课堂互动性、增加知识丰富性方面有着特殊的作用，可以让学生从更多角度去理解所学知识。

例如，在教授“食物在体内的旅行”这部分知识时，在教材中学生能够了解到食物在人体内会经过口腔、食道、大肠、小肠、胃等部分，而且课本上的图片也能给学生较为清楚的剖析展示。为了让学生能够更整体的了解相关知识，我在网上找到了相关的学科视频，利用多媒体让学生进行了观看，视频中的食物被赋予了生命，变得更加形象生动，同时将自己在人体内的消化过程变成一次旅行，同时还讲解了在每个阶段时的变化过程。通过信息化教学，相关知识被整体化和形象化，学生的注意力得到高度集中，教学内容也更加丰富，学生能够了解到更多课本之外的事物，开拓了学生的眼界，丰富了学生的知识。

三、生活化教学，优化学生知识理解

科学来源于生活并用于生活，小学科学中的知识都是在生活中随处可见的，具有很强的指导性与生活性。教师可以将生活中的科学现象与所教知识相互结合，使知识更加具象化，让学生对知识的理解变得更加直接与深刻。在生活化教学中，学生与知识的距离也被进一步拉近，降低了学习难度，提高了学习效率，还能让学生将所学知识应用于生活，培养学生学以致用的思维和能力。

例如，在教授“热胀冷缩”这部分知识时，通过在课堂的讲述学生对热胀冷缩原理有了一定的了解，但是却仍存在着一定的疑惑，因此我在讲解完后给学生讲解了一些生活中的事例，用来帮助学生更好的了解知识。比如在生活中经常会看到几个玻璃杯叠在一起时不能分开的状况，这时候用热水去冲洗一下，稍等片刻就能将这些玻璃杯轻易分开；又比如在打乒乓球时，不小心踩到了乒乓球，球上出现了凹陷处，这时将变形的乒乓球放入盛有热水的容器中，过段时间乒乓球就会恢复到原来的球体形状……这些现象都体现了热胀冷缩的原理，经过生活化教学，学生在了解这些生活现象后有了恍然大悟的感觉，对于热胀冷缩的理解和应用都有了新的认识。

总而言之，小学科学这门学科的重要程度不亚于语文数学等主要科目，它对于培养学生的综合素质有着独一无二的作用。不仅是提升学生的综合素质，小学科学还能帮助学生打下良好的物理、化学、生物等学科的基础，培养学生对这些学科的兴趣，可以让学生在以后的学习和生活中受益匪浅。作为小学科学教师，要善于创新与实践，根据学生情况去制定丰富的教学方法，使学生在小学科学课堂上的学习能够效率最大化。

参考文献：

[1]赵彦美.论小学科学课程有效教学策略[J].咸阳师范学院学报，2012（04）