核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力

陈文澄

【摘要】本文首先阐述了初中物理与核心素养的联系，然后从转变教学观念、培养学生的探究兴趣、提供引导探究的方法、关注学生的探究态度这四方面提出了核心素养下初中物理教学培养学生探究能力的策略。希望对我国初中物理教师带来启示，促进教师在课堂中对学生探究能力的重视程度。

【关键词】核心素养 初中物理 探究能力

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0182-01

近年来，国家对教育越来越重视，国家更是提出了对学生核心素养的培养，那么我国各学科的教师都要注重培养学生的核心素养，尤其是初中物理学科，其作为一门重要学习，对于学生核心素养的培养起到了突出的作用。教师可以通过培养学生的探究能力，从而进行素质教育。那么下面就谈一谈核心素养下，培养学生探究能力的策略。

一、初中物理与核心素养

我国教育的目标是要培养学生的核心素养，这就代表中学生的核心素养非常重要，这要求教师要以学生为中心，不仅仅教授文化知识，还要积极鼓励学生进行社会参与，实现自主发展和全面发展。其中，科学素养作为核心素养的重要组成部分，对学生的能力与发展起到非常重大的意义，而初中物理作为一门科学性非常强的学科，就可以担负起培养学生科学素质的义务。科学素质中根本性的内容就是培养学生的科学探究能力，这包括探究的思想、过程与方法等等。所以教师就可以从培养学生的探究能力入手，实现核心素质教育的目标。

二、核心素养下初中物理教学培养学生探究能力的策略

（一）转变教学观念

核心素养下，要想培养学生的探究能力，首先就要求教师改变传统的教学观念，教师一定要摒弃传统讲授式的授课方式，在课堂上以学生为主体，多开展探究性的活动，从而让学生从自主探究与活动探究中得到探究能力的锻炼。目前，有很多教育学者在物理课堂上提出了科学探究式的教育方式，这主要是以探索、质疑和讨论为课堂教学的重点，结合教学材料提出问题，从而在交流与讨论中鼓励学生主动探究知识。那么在物理课堂上，教师就可以抓住物理现象的属性与规律，积极鼓励学生对一些规律问题进行探究与实践[1]。教师可以先提出具有探究性的问题，从而开展探究活动。例如，在讲授摩擦力知识点的时候，教师可以引导学生進行提问，问出生活中为什么会存在摩擦力，常见的摩擦力有哪些等问题。还比如在学习光速与声速时，教师也可以向学生提问，为什么是先看到打雷，之后再听到声音？这些生活中的问题都会激发学生的探究欲望，从而在接下来的学习中进行问题探究。

（二）培养学生的探究兴趣

初中学生的物理学习兴趣是非常重要的，要培养学生的探究能力可以从兴趣入手，在课堂中培养学生的兴趣，鼓励学生积极主动的探索实践。初中物理的很多知识都是与生活息息相关的，教师就可以从学生熟悉的现象入手，激发学生的探究心理。例如，在讲电路知识时，教师就可以在课堂上提出探究性的问题，例如，一家店某门口的灯损坏，其他家店门口的灯是否会受到影响，之后学生就可以进行小组讨论，画出串联、并联的电路图，从而探究不同电路下的灯泡情况。然后教师还可以在课堂中，给学生提供导线、电池、灯泡等材料，让学生自行设计电路，来验证小组的讨论结果是否正确。学生通过这部分的探究，就可以了解电路中串联与并联的区别，也可以提升学生对物理学科的兴趣。

（三）提供引导探究的方法

在物理学习过程中，探究方法是非常重要的，学生不能盲目的探究，这样会没有效果，导致学生失去兴趣。所以，教师在授课中也要讲授探究的方法，了解学生在探究中的行为和结果，从而给予适当的指导[2]。例如，以滑动摩擦力这节课为例，教师在讲解其影响因素时，可以提前告知学生实践方案，然后再让学生根据方案去进行实验，从而对影响摩擦力的因素进行推测与探究。还例如，在讲解物理运动速度与接触面、压力的相关问题时，教师可以让学生自由的设计实践方案，以验证它们之间的影响情况，具体可以采用分组的形式，让学生自己去设计，然后在课堂上进行实验展示。

（四）关注学生的探究态度

在进行初中物理知识与规律的探究环节中，由于各种原因的影响，探究过程可能会失败或者无法得出正确的结论。这其实属于正常现象，为了不打消学生的探究积极性，教师不应该注重探究的结果，应该将重心放在探究的过程与方法上。教师还要对学生的实验过程进行评价和鼓励，从而肯定学生探究的意义。如果发现有探究错误或失败的情况，教师应该鼓励学生发现失败的原因，从而总结经验，继续改进。

综上所述，为了提高学生的核心素养，各个学科都要改变传统的教学方式。尤其是物理学科，教师一定要注重培养学生的探究能力，创新教学观念，积极培养学生的探究兴趣，并提供方法指导，从而提升学生的探究能力和探究水平，这样才能提高学生的科学素养，进而实现培养核心素质的教学目标。

参考文献：

[1]高维川.让学生的思维飞一会儿——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2018（28）：106-107.

[2]陈婷.核心素养下初中物理作业优化设计研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：32.