关于微型实验在高中化学课堂的实践

洪海彧

【摘要】实验是高中化学的重要教学内容，是培养学生探究能力的重要方法。微型实验具有实验成本低、耗费时间短、体现绿色化学理念等优点，近年来被教师应用在高中化学课堂上获得良好效果。本文结合高中化学教学内容，探讨相关微型实验在教学中的实践，以供参考。

【关键词】微型实验 高中化学 课堂 实践

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0166-01

众所周知，高中化学实验教学工作时间紧、任务重，在有限的时间内提高教学效率，成为当前教师讨论的热点。研究发现，微型实验优点显著，不仅加深学生理解、掌握所学，保障教学质量，而且实验时间短、教学效率高，因此，教师应提高认识，充分认识到微型实验的优点，结合具体教学内容注重微型实验在教学中的应用。

一、微型实验应用原则

为充分发挥微型实验优势，教师应用微型实验开展教学时，应注重遵守科学性、绿色化、主体性原则。其中科学性是微型實验的基本要求，即，微型实验的设计、步骤、结论应符合化学理论、科学无误，以更好的培养学生科学精神、实事求是的态度，更好的掌握这一重要的研究方法。绿色化原则指认真考虑微型实验的各个环节，在保证实验正常进行的同时，加强各环节的污染控制，从根本上避免给环境造成的污染。主体性原则指实验过程中应突出学生的主体地位，充分认识到学生的个体性差异，注重尊重、鼓励学生，提高学生实验的积极性、主动性，不断激发学生的探究热情。

二、微型实验具体实践

教学实践中，为更好的应用微型实验促进教学质量与效率的提升，教师一方面，认真分析教材内容，在明确教学目标的基础上，利用实验器材进行微型实验的设计。另一方面，设计微型实验时应明确目标、步骤，把握实验的细节，保证微型实验顺利、高效完成。其中氯气的性质是高中化学教学的重要内容，为使学生更好的记忆与理解，本文设计微型实验进行教学。

1.实验目标

加深学生对氯气制备知识的理解，更好的掌握氯气制备知识。同时，对比氯、溴、碘氧化性强弱，尤其实验装置密封严密，实验进行完全，避免空气污染，提高学生的环保意识。

2.实验原理及器材

使用浓盐酸和强氧化剂发生氧化还原反应制取氯气。因氯气的氧化性较强，可将溴化钠、碘化钾还原成溴单质、碘单质。使用的实验器材有：固体高锰酸钾、浓盐酸、NaOH溶液、KI溶液、NaBr溶液，鲜花瓣、干花瓣。多用滴管、六孔井穴板。

3.探究问题及实验

问题提出：氯气被用于水的杀菌、消毒处理。同时，生活中常应用碘酒、红药水对伤口进行消毒、杀菌。以上均运用了氯、溴、碘单质的氧化性原理，但它们的氧化性强弱如何呢？为此教师可在课堂上做如下微型实验：

实验步骤：教师可事先准备一六孔井穴板，将高锰酸钾固体置于1#孔中，将吸入有浓盐酸的针筒安装在1#孔上。同时，将一片鲜花瓣、干花瓣放在2#孔中。将NaBr、KI溶液、NaOH溶液分别注入到3#～5#孔穴中，如图1所示：

将针筒中的浓盐酸逐渐注入到孔中，要求学生认真观察鲜花、干花以及NaBr、KI溶液的颜色变化。

4.讨论交流

该微型实验实验效果显著，极大的提高了学生的探究热情，对氯气的制取、氧化性有个更为清晰的认识。另外，该微型实验还具有以下优点：其一，使用了微型实验器材，实验药剂使用量少，体现“绿色”化学理念，并且各个环节密封严密，尤其设计了一个尾气处理装置，避免了空气污染。其二，使用极少的药品、器材完成了氯气所有性质实验，实验效率高。

三、微型实验应用策略

当前微型实验在高中化学教学中发挥越来越重要的作用，为获得良好的实验效果，教师在化学课堂上应用微型实验时应注重以下策略：首先，做好准备，把握细节。教师应立足教学内容，做好充分实验准备，包括药剂、实验器材，尤其针对可能发生的危险，应做好预防，保证实验安全性。其次，注重引导，提高质量。实验时教师应引导学生细心观察实验，鼓励学生结合所学认真思考，使学生深刻掌握实验原理以及化学物质性质，促进课堂教学效率的提高。最后，注意总结，不断优化。教师应注重总结微型实验经验，明确不足，注重请教其他经验丰富的教师，从实验步骤、实验器材等角度做好总结、分析，不断优化实验细节，促进微型实验效率与质量的进一步提高。

四、结论

较传统实验微型实验优点突出，教师应提高认识，转变观念，结合教学内容积极实践。一方面，明确微型实验应用中应遵守的原则，即，科学性、绿色化、主体性原则。另一方面，从实验原理入手，做好微型实验的各项准备工作，通过微型实验使学生更加深刻的认识与理解所学。另外，教师还应明确微型实验应用策略，注重总结与优化，以充分发挥其在高中化学教学中的优势。

参考文献：

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[2]刘媛媛.微型化学实验在高中课堂教学中的实践分析[J].数码设计，2017（11）：261.

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