关于高中文学名著阅读方法探讨

徐诗琪

【摘要】随着素质教育改革的不断深入，现阶段，我国政府部门已经极为重视学生文学素养的提升。在这种大环境下，高中生在实际进行阅读学习的过程当中必须要注重文学名著阅读方法，积极主动的去阅读文学名著，以此来提升学生的文学素养，进而提升其语文综合能力。本文主要就高中文学名著阅读方法做了简要的分析。

【关键词】高中 语文 阅读学习 文学名著 方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0100-02

一、制定文学名著阅读计划，有计划地进行文学名著阅读

经调查显示，现阶段在高考试卷当中，时常会出现一些与文学名著有关的题目，由此可以看出高中文学名著阅读学习已经成为高中语文学习活动的重要内容之一。同时由于高中生在学习阶段时常会产生惰性心理，在这种心理因素的影响下，导致学生很难持续有效的去阅读一些文学名著，基于这一问题，高中生在实际进行文学名著阅读方法学习的过程当中必须要有效的进行自我审评，明确自身的实际学习水平，并结合自身实际学习情况制定出具有针对性的文学名著阅读计划。例如，制定出分阶段文学名著阅读计划，该种阅读计划就是依照自身所处年级的不同，而制定出具有针对性的学习计划。具体而言就是，在高一阶段，由于自身学习时间相对较为宽松，因此在阶段学生所制定的文学名著阅读计划要保证阅读数量较高，如，将阅读完我国的四大名著最为文学名著阅读计划。在高二阶段，由于学生的学习任务较为紧张，因此在制定阅读计划的过程当中，要适当的减少自身的阅读量，如，将鲁迅、列夫托尔斯泰、马克思等文学家的著作阅读完。在高三阶段，学生的时间紧，任务重，因此在制定文学名著阅读计划的过程当中必须要保证文学名著阅读的少而精。只有这样才能够保证学生在高中学习阶段能够有效地提升自身的文学名著阅读能力。

二、充分的利用信息技术，搜集相关的影视资料

随着我国电子信息技术的不断发展与进步，诸多新型的信息化学习设备逐渐的出现在了人们的视野当中，并且教育领域当中得到了广泛的应用。同时由于诸多文学名著的内容较为繁琐复杂，学生很难读懂其核心含义，因此高中生在实际进行文学名著阅读方法学习的过程当中，必须要充分的利用现代化电子信息技术，搜集一些与文学名著有关的影视资料，以此来将抽象的文字进行具象化处理，这样不仅可以极大的提升学生自身的文学名著阅读积极性，该可以保证学生自身能够准确有效地了解到文学名著的核心含义，进而提升自身的文学名著阅读能力。例如，教师讲解《雷雨》这篇历史名著的过程当中，学生要搜集有关《雷雨》的影视资料，然后通过影视资料将文中一些晦涩难懂的话语进行重点标注，同时在老师讲解的过程当中，高中生自身要有意识学习如何搜集一些与指相关的影视资料，用图文结合的方式来感悟文学名著当中的艺术魅力，了解其核心含义。这样不仅可以保证每一位高中生都能够充分的了解《雷雨》这篇文章的核心含义，同时还能够极大的提升学生自身对于文学名著阅读的热情。

三、做好阅读笔记，理清阅读思路

学生在进行文学名著阅读的过程当中，最重要的就是要做好阅读笔记，只有做好阅读笔记，才能够积累大量的名著知识素材，进而提升自身的文学名著阅读能力以及语文综合能力。因此，高中生在学习高中文学名著阅读方法的过程当中必须要准确有效的认知到做好阅读笔记对于自身阅读能力提升的重要性。具体而言，首先，在課上必须要将有意识的养成做阅读笔记的良好学习习惯。例如，在老师讲解语文理论知识的过程当中，要随时的对老师所讲解的文章作阅读笔记。其次，必须要明确做阅读笔记的要点，了解在做阅读笔记的过程当中必须要重点标注出自身所认为的核心内容，难以理解的内容以及阅读完的感悟等等。最后，在阅读完某一篇文学名著之后，必须要将所记录的阅读笔记进行整理，在遇到不懂的内容之后要先通过各种信息获取渠道搜集相关的知识自行解答，之后再寻求老师的帮助。这样不仅可以极大的提升学生自身的自主阅读能力，同时还可以提升自身文学素材的积累量，加深对于文学名著的印象。

结束语：综上所述，学生在高中学习阶段，必须要积极努力的进行语文文学阅读，只有在文学名著的熏陶下，高中生自身的语文核心素养才能够得到有效地提升，进而提升自身的语文综合能力，因此高中语文文学名著阅读方法的学习就显得尤为重要。在这种情况下，高中生必须要与高中语文教职人员建立起坚实的合作关系，将工作重心放到高中文学名著阅读方法学习的研究上，结合高中语文阅读教学的需求以及学生的学习需求制定出具有针对性的学习方法，以此来保证学生自身能够熟练地掌握文学名著阅读方法，进而实现既定学习目标。

参考文献：

[1]周同岩.拉近高中生与文学名著的距离——提高大学生文学名著阅读教学有效性的策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2013（06）

[2]蒋玲.课外名著阅读，怎一个推荐了得——以《红星照耀中国》为例谈统编教材名著阅读的落实[J].语文教学与研究.2018年17期

[3]高鹏飞.新课标背景下贫困县农村中学留守学生课外文学名著阅读研究[J].淮北师范大学.2017