浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略

【摘要】本文主要论述了高中语文教学中渗透传统文化的意义，对促进我国优秀传统文化的弘扬和传承起到重要作用，并在最后提出了几点语文教学中融入传统文化的建议。

【关键词】高中语文 传统文化 重要意义 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0035-02

语文是我国传统文化的重要载体，是对民族文化、历史、哲学、艺术乃至中华几千年文明史的总结。高中是学生成长的重要时期，但是当前高中语文教学中教师和学校过于重视学生的成绩好坏和升学率，导致教学偏离了传统文化，忽视了文化的深层次意义。面对这种情况，如何在高中语文教学中有效渗透传统文化，展现优秀的民族精神成为当前教育工作者应该反思的问题。

一、高中语文教学中渗透传统文化的重要意义

高中语文的知识面很广，包括文言文、古诗词等，这些都与传统文化有着密切的联系。随着教育改革不断深化，要求高中语文教学中要体现出我国优秀的传统文化和民族精神，提升学生的综合素质。所以，传统文化与语文教学的融合起到的重要意义表现为以下两点：

（一）有助于提高学生的综合素质水平

隨着教学改革的深入，不再只看重学生的学习能力和成绩好坏，更重要的是学生的综合素质水平，而传统文化弘扬的精神与品质正是当代学生所缺少的。因此，在高中语文教学中，教师应该发挥语文学科的育人功能，将传统文化融入教学内容中，让学生去感受、理解和学习并养成良好的道德素养，将我国传统文化发扬光大。

（二）有助于学生更深刻的理解中国文化，将其传承下去

我国有几千年的文明历史，文化底蕴深厚且博大精深，是值得我们后辈人学习和传承的。在语文教学中渗透传统文化，可以让学生更加深刻的理解传统文化内涵，还可以丰富学生的知识面，开拓视野，加深对国家文化的认可度和身为中国人的自豪感。在传统的语文教学中，教师过于看重学生的成绩，导致教学过程中教师只重视对学生做题技巧教学，而学生只能一遍一遍反复做题，只知道如何提升成绩，却忽视了语文本身的内涵。所以在教育改革不断推进的背景下，语文教学与传统文化的结合是必然趋势，学习传统文化是每一名学生的使命和责任。只有从每一名学生做起，才能将我国优秀的传统文化精髓和民族精神发扬光大。

二、在语文教学中渗透传统文化的策略

（一）挖掘高中语文教材

高中语文教材内容都是经过严格选择和编排的，而且每一篇文章都是文化中的经典，是值得学生深入研究和学习的。在教学过程中，教师不仅要让学生理解文章的思想和意义，还应该将文章中所蕴含的传统文化、文学底蕴、价值观念等挖掘出来，引导学生追求更高、更深层次的文化视点。比如韩愈的《师说》，教师可以从文章中将我国传统文化中一直提倡的学生从师求学原则提炼出来教育学生，让学生了解尊师重教的优秀传统，并将其传承下去。或者《论语》中的“三人行，必有我师焉”，告诉学生要谦虚，要“不耻下问”，这些都是作为学生应该具备的品质。

（二）拓展语文课外阅读

中华几千年传统文化博大精深，是语文教材中不能体现的，而且仅仅依靠教材学生也很难对传统文化有更深层次的理解。语文学科包含的内容非常广泛，要想了解更多的传统文化和历史，就应该多看书，多了解。所以，高中语文教学中，教师应该适当的拓展课外阅读，让学生多看一些文学经典作品，自己去感悟和积累，长期以往必然会起到良好的效果。或者教师在讲课过程中，可以适当的延伸，将自己所看、所学的文化知识传播给学生，也可以对学生起到榜样的作用。所以，高中语文教师不仅要坚持用正确的思想观念引导学生，传播优秀文化，还应该不断学习，努力提升自己。比如在课后时间，可以读一些文学经典作品，选择一些适合学生的文章让学生去读。

（三）了解不同时期的作者

每一部作品的诞生和作者的生活背景、生活环境和思想观念都有着极大的联系，而且作者会将自己的思想感情流露在作品中。在教学过程中，教师可以与学生一起挖掘作者生活年代的文化背景，就可以感悟不同时期的文化。比如宋代词人李清照，她在不同时期的作品有很大的区别，可以将她的词分成前期和后期。首先，在前期，李清照的诗词很多是在描写她的生活，用自然风光来寄托她的离别相思之情。但是在后期，她的诗词主要描写她的孤独和哀愁，抒发了怀乡念旧情、国破家亡之痛。通过了解和分析李清照诗词内容就可以挖掘当时她生活的时代背景，也能体会作者的思想情感，进一步了解那一时代的文化思想。

我国几千年的传统文化拥有丰富的内涵，是后辈人宝贵的精神财富，必须将其传承下去。所以，将传统文化与高中语文教学的融合是必然趋势，也体现了语文的育人功能。作为高中语文教师，必须不断提升自己，多读书，尤其是经典的文学作品，这样才能在教学过程中为学生拓展知识面，不再局限于教材中的文章。同时，在教材讲解时，教师也应该进行拓展和挖掘更深层次的文化内涵，鼓励学生拓展课外阅读，学习古代人的优秀思想文化，并将其发扬光大。

参考文献：

[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011，（3）.

[2]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015，（4）：104.

作者简介：

陈迎营（1985—），女，汉族，黑龙江黑河人，中学一级教师，大学本科学历。