新课改下初中语文教学中的情感教育研究

王日顺

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0033-01

对于初中教育阶段而言，新课改的实施不仅意味着初中课本及初中教育教学的模式，还是对初中教育的一个更大的挑战。初中教育阶段，学生的年龄正好属于青春期，情绪波动较大，教育及管理难度较高。为更好地帮助学生完成初中教育阶段的学业，培养学生的正确的三观，结合情感教育的新型课堂是最好的选择。而语文作为与情感教育契合程度最高的教育科目，通过与情感教育结合，不仅能够帮助学生调节心理状态，还能够帮助教师更好地完成语文课堂的教学，可谓一举多得。

1.新课改下初中语文教学实施情感教育的意义

新课改下的初中语文教学相比较于传统的初中语文教学有了更多更高的要求，需要学校与教师进一步的努力。例如，新课改下的初中语文教学明确要求，培养并提升学生的综合素养是现代初中语文教育的重点，教师要积极参与到其中，帮助学生树立正确的学习观念。因此，为了更好地适应新课改所提出的要求，将初中语文教育与情感教育进行融合是十分必要的，通过这样的融合不仅能够调动学生积极参与到教学课堂当中，还能够帮助教师建立与学生之间良好的关系。

2.新课改下初中语文教学中情感教育的对策

2.1注重课前导入，为情感教学作铺垫

合理的课前导入，能够帮助学生更好、更快的进入到上课状态，并调动学生学习的积极性，帮助学生更好地完成课堂教学内容。例如，对于初中语文教学中的《出师表》一文的学习，教师就可以从诸葛亮本人的性格特征及故事情节入手，通过与学生之间问答的方式，完成课前导入的工作。由于诸葛亮是三国时期的代表人物之一，学生从小就从各种渠道里了解到诸葛亮的各种事迹，教师以诸葛亮本人的性格特点与故事情节入手，能够引起学生的共鸣，能让学生主动参与到课堂当中，之后教师再进行相关的教学工作就较为容易了。

2.2结合生活场景，引起学生共鸣

语文教学相比较于其他科目教学而言，最大的优势在于，语文教学更容易融入生活中的场景，能够很好地引起学生的共鸣。初中语文教学中，有许多描写日常生活的文章或是情节，在讲述这些情节的时候，教师就可以邀请学生讲述自己的事，充分调动学生的热情，帮助学生更好地融入到课堂当中。并且，对于一些情节的描述，教师还可以让学生模仿这种描述方式按照自己生活中的经历进行创作，锻炼学生的写作能力。

2.3加强文章的渲染，帮助学生融入到情景当中

丰富的肢体语言及动作或夸张的语调变化及声音，都能够很好地加强文章的渲染，适当的音乐视频更能够帮助学生融入到文章所描述的情景当中。对于初中语文教学而言，由于学生本身的文学功底较弱，加上社会阅历较少，一些文章情节的描述学生难以理解。

2.4抓住文本的关键词，升华情感体验

初中语文教学属于素质教育阶段的一部分，培养学生的语文学习能力也是初中语文教学中关键的一环。为了帮助学生更好的理解一篇全新的文章，教会学生如何抓住文本的关键词，并对关键词进行分析，进而使得整篇文章的情感得到升华，这是初中语文教学的重点教学工作。

3.结束语

综上所述，对于新课改下的初中语文教学工作，结合情感教育进行适当的改进是一件必须的工作。通过结合情感教育，新课改下的初中语文教学具有了更多的可能性，能够帮助学生更好地接触课堂，完成课堂相关教学任务。为了更好地完成教学任务，教师必定要注重课前导入，结合生活中的场景，抓住文章的关键词并培养学生的相关能力，进而进一步的加强文章的情感渲染，綜合提升学生的语文学习能力，使得学生的综合素养得到极大的提升。

参考文献：

[1]廖玲玲.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课外语文，2015（08）：133.

[2]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨 [J].中国校外教育，2014（23）：98.

[3]王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2016（17）：111.