网络社交平台对中学生能力的影响

何马翔 陈佚洲 马丁浩 陈铭楷

摘 要：近年来，网络社交平台在中学生中越来越普遍，他们从中学习、娱乐，部分同学的能力得到发展，而有些同学沉浸其中，造成了许多问题，引起了我们的思考。本文简略介绍了中学生使用网络社交平台的现状、影响、原因分析及对策。

关键词：中学生;网络信息;社交平台;信息化时代

中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2019）03-0035-02

1 中学生使用网络社交平台的特点

为了总结出中学生使用网络社交平台的特点，我们进行了一次调查。设计了调查表（见附件）此次调查人数为812人，其中初中生323人，高中生489人。我们发现中学生使用网络社交平台有以下几个特点：（1）普遍性;（2）高频性;（3）无明确目的性。

1.1 普遍性

在我们所调查的800人中，大部分学生都因各种原因使用网络社交平台。仅有18%的学生自称在生活中从不使用网络社交平台，其余82%的同学都表示生活中或多或少会使用网络社交平台。

同时我们发现在使用网络社交平台的这些同学中，65%的同学常用QQ，25%的同学常用微信，10%的同学常用其他网络社交平台。

1.2 高频性

在656名使用网络社交平台的同学中，我们又进一步——从使用频率和使用设备两个方面进行了调查。

我们经统计数据发现，77%的同学使用手机登录网络社交平台，13%的同学使用平板登录网络社交平台，10%的同学使用电脑登录网络社交平台。而在使用频率方面，57%的同学在一天中无固定次数使用网络社交平台，一天一次及一天2到4次的同学在总人数中都占10%左右，22%的同学一天的使用量在4次以上。（图1）

经过进一步的分析，我们又得出：使用手机登录网络社交平台的同学在一天中使用网络社交平台的频率明显高于使用其它设备登录的同学。

1.3 无明确目的性

根据调查结果，多数中学生使用网络社交平台时只是随意翻看，没有明确的目的。（图2）网络社交平台被设计出来时的初衷是为了方便人类之间的交流，但多数使用网络社交平台的同学并不是为了这个目的，相反，他们是没有目的的。调查中，我们采访了几位同学，他们表示自己上网络社交平台并不是单纯的与他人交流信息，自己往往是在无事可做或想要逃避做某事是才会进入这些平台，不时看看空间动态，刷刷朋友圈。总而言之，大部分同学使用网络社交平台是无明确目的的。

2 网络社交平台对中学生能力产生影响的现状及原因分析

经过组内讨论与总结，我们归纳出网络社交平台在以下几个方面的影响，并作出相应的原因分析。

2.1 对时间管理能力的影响

造成这种影响主要有以下两方面原因。

第一，多数中学生没有良好的时间观念，没有提前规划的习惯。学习任务很重，再加上社交平台的干扰，容易导致中学生日程混乱，时间时松时紧，习惯了这样的状态，他们的时间管理能力便会受不利影响。

第二，家长监管不足，中学生在网络上较自由。我们小组通过询问身边同学的家长，发现超过四分之三的家长从不关注自己子女社交平台帐号的状态，半数家长不了解孩子在网上尤其是网络社交平台上常浏览的内容。造成这种现象有三方面原因：其一，家长使用的社交平台多为微信，中学生则多数使用QQ、微博等;其二，多数家长本身使用网络社交平台的频率较低，更不用说关注子女的使用情况了;其三，近年来很多社交软件都有了隐私保护功能，可以设置权限禁止他人访问自己帐号的动态，部分子女便给自己的父母设置了这样的权限，从而避免了他们的监视。正是由于这些原因，各类信息没有加以筛选，中学生不良的使用社交平台的习惯无法得到纠正。

2.2 对精神专注能力的影响

经过先前数据的分析，我们不难发现中学生使用网络社交平台的时间是不固定的，这是因为相当一部分学生是在写作业中途使用的，也就是常说的“开小差”。有同学表示，智能设备有消息提醒时很难专注于手头的事情，总想看一下消息内容，从而导致了中学生使用社交平台的频繁。类似的情况在中学生生活中的其他方面也有体现，这里不展开赘述。

很多时候，我们知道该做的事，却无法做到，这样一种状态产生的原因令人疑惑不解，但这一种现象广泛存在，值得人们深思。中学生应当引起重视，尽量避免这类现象。

2.3 对学习能力的影响

网络社交平台对中学生学习能力是有负面影响的。我国中学生大多学业忙碌，压力较大，而实际生活中自我表现的需求难以满足，同他人分享兴趣的机会也不多，因此许多中学生转向网络社交平台来满足自身在这些方面的需要。

网络社交平台对中学生学习能力也是有一定正面影响的。社交的目的也可以分为两种，一种是为了利益，另一种则是出于情感，由对方为自己带来欢乐与满足。必须承认，人际交往之间是存在纯理智的利用关系，两个人为了互相勉励抑或合作共赢而交往。然而，社会是充满人情的，这样的利益关系并不能维持，从而满足大多数人的心理需求——归属感，因此，感性上的交往总是必要的，在情绪或情感的引导下交往才能慰藉人们的心灵，派遣学习压力。中学生便能以更轻松的状态迎接紧张的学习。因此，恰当地使用网络社交平台对中学生学习能力是有一定帮助的。

2.4 对社会交往能力的影响

中学生在网上经常有交换信息的行为，能够锻炼他们的在线交际能力。當今社会，与人交流必不可少，在这其中，网络社交平台起到了重要的作用。它能将中学生联系起来，将中学生所知的知识、生活经验等共享。

然而，网络社交平台对中学生在现实中的与人交往的能力也有负面影响。在线文字交流时，可以使用各种表情包，也不用考虑现实中的眼神、语气等，较为随意。中学生长期在线交流，会忽视与家人朋友在现实中的相处，淡化交谈时投入的情感。因此，不当地使用网络社交平台对中学生是有不利影响的。

3 中学生如何正确使用网络社交平台

3.1 不沉湎于社交网络，保持对学习的兴趣

学生在网络上往往热衷于围观，不注重分配休闲娱乐和学习生活的时间，对学业的关注度减少，这就形成了了一种不良的网络依赖。同网络上的朋友交流沟通在一定程度上丰富了中学生的学习生活，但中学生要明确我们作为学生最根本的任务和求学的首要目的，实现社交网络为学习推波助澜的作用。

3.2 合理安排网络社交所用时间，加强现实交往意识

中学生热衷于网络社交，通过QQ等社交平台可以和朋友沟通，可以接受和浏览新的信息，关注身边发生的大事小事，中学生需要作出对网络社交所用时间的合理安排，审时度势，做到学习与此相辅相成。

与人交往是作为学生群体重要的需求，也是确立个人价值与安全的需求。如今，社交网络的普及，使得面对面的交流更多地转化为“屏对屏”的交流。既拉近了人与人之间的距离，又在某种程度上推远了人与人之间的距离。真实的人际交往需要眼神交流、身体接触亲密感。社交平台建立旨在帮助人们建立社会性网络的互联网服务，如果割舍了现实的交往，就使得网络社交成为一种缘木求鱼的状况，失去了使用社交平台的初衷。网络社交是现实生活交际的一种拓展但绝不能取代现实交际。所以中学生在运用社交网络的同时，注重实际生活中的人机交往。

3.3 充分利用社交网络提供的展示自我的平台

中学生通过社交网络能够便捷地传递信息，让他人浏览、阅读到相关内容。充分利用社交网络提供的展示自我的平台，能极大满足中学生表现自我的愿望，增强心里素质与表达能力。在互动的过程中不断学习、体会，更加成熟，适应群体生活，有利于学习能力的提升并激发学习动力。

3.4 利用社交平台拓宽知识获取途径

社交平台使中学生拥有更为广阔的知识获取途径，不仅仅局限于纸张之上，对学习资料的查找更为便捷。中学生是个总体目标相近，有相似价值追求的群体，能够共享的资源非常丰富，通过社交网络的互动，可以快速地寻求自己需要的资料，也为他人提供信息参考，给彼此间的学习交流提供了途径。

4 结语

通过这次的调查研究，网络社交平台在我们眼中有了多重身份。正确认识一个新事物是正確利用它的前提，而社交网络作为已几乎完全融入现代社会的新媒介更应该被我们清醒看待。希望通过这次研究让更多中学生正确认识和使用网络社交平台，真正把这把双刃剑的正面磨利。

参考文献

[1] 百度文库，初中生的自控力研究，[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/04ea6f74be1e650e53ea9919.html，2013-12-13.

[2] 百度百科，社交网络[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/%E7%A4%BE%E4%BA%A4%E7%BD%91%E7%BB%9C/420，2018-02-06.