随风潜入夜，润物细无声

姚秋红

常言道：“人要脸，树要皮”。说的就是每个人都希望得到别人的重视。”心理学家告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位，小学生也同样如此。他们有着丰富的内心世界，有自己的人格尊严。他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断进步，教师必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。在教学中恰当地采用爱心赏识教育，往往会创造奇迹。赏识教育能帮助学生树立信心。

人的自信是建立在对未来充满信心和希望的基础上的，没有信心和希望，人的生命之火就无法点燃。希望和信心是人得以进步的根本动力。现实生活中，由于多种原因，相当部分学生对学习缺乏信心，逃学和厌学现象严重。面对这样的学生教师该如何唤起他们的自信心，使他们重新燃起希望之火呢？赏识教育，有助于他们自信心的重新树立。因为人性中最大的渴望就是获得他人的赞美。教师若能在学生身上找到优点，及时给予他们表扬和赞美，会对这些学生产生巨大的鼓励和影响。有时一句表扬和赞美的话会使一个学生发生根本性的转变，使其获得人生中巨大的进步。

关爱学生是教师做好搞好班级工作的前提。没有师爱的教育是不成功的教育。教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体，学习和生活，使其身心健康，全面发展。教师要热爱所有的学生。把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心里。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，走进学生的心灵，滋润学生的心田，感化学生。

关心学生、热爱学生，是教育好学生的关键。家校合作、耐心教育是转变问题学生的法宝。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，作为教师，更应该热爱他们、赏识他们。

在我教的二（4）班里，有一个纪律散漫的学生，他叫黎小明。他不爱学习，轮到值日时，经常找借口说不舒服。他特别好动，上课爱讲话，爱随地扔垃圾，乱画桌面。坐到哪里，哪里就有垃圾。他是调皮、聪明的孩子，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的影响，也都开始违反课堂纪律、影响老师的课堂教学。

针对黎同学的行为，我多次找他谈心，教育他上课不能随便讲话，不能搞小动作，也不能随地乱扔垃圾，要注意保护环境，爱护公物，不能把桌子画花了。他点了点头。但是，第二天他又继续上课乱讲话，把老师的话当作耳边风。我与家长沟通，告诉他爸爸黎同学在学校的表现。通过交流、沟通，得知黎同学从小到现在一直都是跟爷爷奶奶一起住，爷爷奶奶只是给黎同学温饱问题，没有教育他做人的道理，任他自由。这是导致他纪律散漫的原因。

我与黎同学爸爸沟通，希望他配合老师，加强孩子的思想教育、行为教育，要担当起做父亲的责任。告诉黎同学爸爸，教育孩子要先教育他做人，先做人后成才。他爸爸赞同老师的做法，并和老师齐抓共管。家校合作是转变问题学生的法宝。我多与学生谈话，找出事情的根源，多教育，也是转化问题学生的关键。我利用课余时间跟黎同学聊天，做思想工作，跟他讲乱丢纸屑会影响卫生，同学扫地也很辛苦，还跟他讲桌子是我们的朋友，每天提供我们写字，我们不能乱写乱画，要好好爱护桌子，我还在黑板写上：像爱护自己一样爱护桌子。我还对他说：“假如没有桌子，我们在哪里写字呢？你觉得在膝盖上写字方便吗？”他不好意思地说：“不方便。”经过反复的教育，他意识到自己的错误，不会乱扔纸屑了，不乱画桌面了。

针对黎同学上课乱说话，开小差、搞小动作，不爱学习的现象。我利用课余时间找他谈心，给他讲名人读书的故事。跟他讲回到学校的目的是什么，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。我不厌烦地、耐心地跟他讲道理，给他爱心。有一次，老师提问题，很多同学举手，但都答错了。后来我叫他回答，他答对了。我趁机表扬了他，夸他是聪明的孩子。全班同学想起了热烈的掌声。他很高兴，感觉到老师和同学对他的爱与赏识。从此，他慢慢转变了，上课专心了很多。

爱不仅仅是一种教育方法，也是润人心田的绵绵春雨。老师纯洁、真挚、高尚、无私的爱能产生巨大的号召力和推动力，激发学生的上进心和自信心，促进学生身心全面而发展。社会不断进步，教育对象也在不断更替，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯，是学生取之不竭，用之不尽的源泉。“老师的爱如春风般温暖了他的心。热爱学生在教学当中是至关重要的。教师要学会奉献爱心。没有爱，如同池塘没有水一样。没有爱，就没有教育。作为一名教师，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心和耐心。用爱的甘露滋润孩子们的心田，用耐心感化学生。经常鼓励、帮助他们，让他们逐渐增強自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。爱心与赏识，沟通与耐心转变了黎小明同学，作为老师感到很欣慰。今后在教书育人的过程中，教师应给予学生更多的爱心。爱心与赏识会创造奇迹！