基于核心素养提升的教学设计

刘晴

学科素养是学科育人价值的集中体现，主要包括：“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”。传统教学过分强调知识的传承，而新课程标准要求改变此现象，使学生培养探究能力、实践能力、创新能力。《生活中的圆周运动》在高中必修2人教版第五章第七节，属于理论应用课，从生活中选取圆周运动的实例进行分析。基于核心素养要求，本节课打破了教材的编排顺序，第一课时讲解竖直面内生活中的圆周运动以及离心运动，使学生能够更加清晰地理解圆周运动特点。

【设计意图】

在高中物理课堂教学中培养学生物理学科核心素养的有效性，围绕以阅读素养的培养促进核心素养的培养展开，使认读、理解、内化、思辨这四个层次贯穿于教学中。培养问题意识，让学生带着问题阅读，增强自主学习能力。

对于在高二选科之后，高一部分学生不会选物理学科。但重要的是通过物理学习，培养良好的科学素养。赵凯华先生说过“一个人学了物理之后干什么都可以，那他的物理就没有白学。”在学生已经掌握圆周运动基本内容后，回归生活使学生能够更好的将理论与实际相结合，激发学生学习物理的兴趣，用物理知识解决生活问题。并且在本节课中增加阅读环节，培养学生的思维能力、提高学生的科学素养。在教学过程中，还需要突出学生主体活动，让学生更多的参与课堂，教师在整个过程中起到主导作用。在建立模型分析模型的过程中，可以由学生自己发现问题并解决问题，使課堂活跃起来。