《克和千克》教学设计

周艳

课题：克和千克

教学目标：1.在具体的生活环境中，是学生感受并认识质量单位克和千克。

2.初步建立1克和1千克的的观念，知道1000克=1千克。

3.了解使用天平和秤的方法，会认读秤上的质量。

4.培养学生估算物体质量的意识。

教学重点：1.建立克和千克的观念，知道1000克=1千克。

2.了解使用天平和秤的方法。

教学难点：克和千克质量观念的建立。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：昨天老师给大家布置了一个家庭作业。一是称一下自己的体重，看看自己有多重。二是去超市买一种喜欢的食品，观察一下它有多重。然后将结果记录在小卡纸上。现在我来检查你们的完成情况。

学生汇报，教师将典型数字板书在黑板

师：同学们说的斤，两，克，千克都是质量单位，其中两，斤是我国常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就来研究质量单位克和千克的一些简单问题。

板书课题——克和千克

二、探究新课

出示一包物品

师：老师昨天到超市买了一些东西，我请一位同学给大家介绍一下，说说它们有多重，也就是它们的质量是多少。

学生介绍

师：小朋友了解了这么多物品的质量，那老师想问一个问题，你认为1克有多重？1千克有多重？

学生猜测，发表自己的看法。

师：今天老师带来了一个工具（出示天平）它可以帮助我们秤出1克的物品。

教师演示——天平秤黄豆

学生观察称量过程，感受天平使用方法

师：同学桌子上已经准备好了几个小物品，它们的质量都是1克的，现在你用手掂一掂（教师示范一下）感觉一下1克有多重？然后说一说自己的感受。

学生动手操作，然后汇报。

师：桌子上的杯子里有一些散装的东西，请你估一估它有多重？然后你再掂一掂你自己带来的物品有多重？它是比1克重还是比1克轻？

学生汇报——说出这种物体大约有几粒

问：你身边的物体哪些可以用克来计量的物品？

学生汇报自己的看法

课件出示——1克重的物体

课件出示——做一做，学生完成。

教师边说边演示：将学生桌子上的物品收集三袋

问：这是几克？10袋呢？100袋呢？500袋呢？当你拿起一些物品时，你的感觉是怎样的？

学生发表看法

出示两样物品

师：老师这里有两样东西，我请两位同学上来掂一掂。

学生掂一掂后，说出它的质量。

问：你知道1千克有多重？

学生猜测

教师出示两袋白糖示范：一袋500克白糖+一袋500克白糖=1000克白糖

盘秤上操作1千克白糖，学生感受盘秤的使用方法

师：我们把1000克可以写成1千克，也就是将1000份一克重的糖换成1份以千克为单位的糖。

板书：1000克=1千克

学生齐读两遍换算公式

师：老师已经为大家准备了四组质量为1千克的物品，請小朋友有序的上来掂一掂，感受一下1千克有多重。

学生分小组体验

同桌交流自己的感受，

问：掂1千克与掂1克物品作一个比较，说说你的感受？

指名回答

问：我们在称量重一些的用千克为单位的物品时还能用天平吗？

师：下面来认识几种用千克作单位的秤。

课件出示——用千克作单位的秤

学生认识秤的名称和使用方法

谈话：这节课我们认识了两个新朋友“克和千克”，同时也感受了1克和1千克有多重，下面我来考考你们学得怎样？

三、运用新知

课件出示习题

第一关：在括号里填上合适的质量单位

第二关：我是小法官。

第三关：写出大于号，小于号或等号。

第四关：猜一猜。

师：同学们任务完成得非常好，说明在课上学到了许多有用的知识，现在我请同学说一说你在这节课中最感兴趣的是什么。

学生分享所得

课件出示——课堂小结

四、生活中的数学

课件出示——你知道吗？