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以情育人,打造爱心教育

2019-03-24郭双

学校教育研究 2019年16期
关键词:闪光点赞美后进生

郭双

班级是学校管理的基本单位,班集体是教育学生的主阵地。作为在学校跟孩子朝夕相处的班主任老师,就像一个大家庭的家长,平时的一个眼神,一个微笑,一句鼓励的话语,一举一动,学生都看在眼里,记在心里。关心学生,爱护学生,通过思想上的密切交流,让孩子真正感受到师爱,这是班主任老师开展班级管理工作的基础。

一、爱,教育的起航点

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。 离开了爱,一切教育都无从谈起。谁从内心真正爱孩子,孩子就会从心里接纳他,亲其师而信其道。

教师爱学生是必要的,也是必须的。从一言一行、一举一动中,让学生体会到老师的爱是发自内心的,是为了他自己的健康成长。老师对学生的爱,不能走极端,要讲原则,严而有爱,严爱结合。对待班里的每一位孩子,要一视同仁。不管成绩好坏,只要是违反纪律,同等处理。哪怕是学习成绩暂时落后一点的同学,有闪光点时也要大力表扬。班主任要体贴每个孩子,对每个孩子都付诸真心,让每个孩子都能深刻体会到老师的“恨铁不成钢”,真心盼望孩子们不断进步,健康成长。

前期带过一个班级,班里有一个特别调皮的孩子,成天大大咧咧,像个马大哈,做事情也毛手毛脚,老师说什么都满不在乎,就这么个孩子,很多任课老师都束手无策,毫无办法,做为班主任的我尽管多次找他谈话,但收效甚微。有一天,这个孩子在班里踩倒了水杯,热水烫伤了脚面,当场起了些小水泡。当时我二话没说,背起他来就往医务室跑,帮忙脱鞋子脱袜子,医生处理完后及时跟他家长电话沟通。经过这次事件后,孩子对老师们的态度有了大转变,对每位老师都有礼貌了,知道主动学习了,不再那么贪玩了。事后我自己反思,孩子被烫伤这个事情就是教育的契机,由于老师真心的爱,从内心打动了学生,从而改变了学生。

二、爱,以情动人的桥梁

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。經验丰富的班主任老师都会有这样的体会,只有以真心对学生,从内心打动学生,让学生意识到班主任老师是真心为他操心时,无论你是耐心的说教,还是严肃的批评,甚至是严重的斥责,学生都会从心里接受,能理解老师。正所谓“亲其师,信其道”。反之,如果班主任老师不能取得学生的信任和肯定,只是单纯的要求或是严厉的约束,那么即使教育目标明确,教育方法科学,因为没有动人的情感教育,也无法达到期望的结果。

教育心理学家认为,班主任对学生的爱是一种高尚的教育情操,由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成,在内容上表现为班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生等。在每个班级里,总有一小部分后进生,因为学习基础薄弱,底子差,对学业不上心,所以成为班级里较为费劲的管理群体。如何转化他们?用爱心,用真情打动他们,感化他们,让他们真正体会到老师的好,使他们思想上受到触动,他们就会付诸行动,改变自己。

三、赞美,教育的转折点

俗话说:“尺有所短,寸有所长”。每个学生无论学习成绩如何,都有他自己的闪光点。孩子们的闪光点就是老师因材施教的转折点。在日常管理中,班主任老师要有一颗善于观察的眼睛,要善于用欣赏的眼光去发现孩子们的美,找到孩子们的优点,发现后进生身上的闪光点,一旦发现他们有了进步,哪怕是一丁点的进步,也要千方百计加以放大,隆重表扬,在班级里大力宣传,特别要增强后进生孩子的信心,以此作为转化他们的“支点”。我所教的学生年龄虽不大,内心却也是敏感、丰富的,他们也需要老师的赞美,需要老师发自肺腑的赏识,希望自己在老师们的赞美和赏识中长大。

班上有位学生,平时默默无闻,与同学也不怎么交往,上课低头走神做小动作常态化,学习成绩自然一塌糊涂。怎么改变这种局面,如何转化他,就成为我这个班主任工作中的重要议题。一次偶然的机会,班级卫生大扫除,在同组其他同学都放弃不再清理地面上的口香糖时,这位同学依然拿着自己的刻度尺在坚持,直至将地面上的污渍清理干净,这一幕深深的打动了我。在接下来的班会上,我毫不吝啬地把这个孩子大力表扬了一顿,肯定了他对班级卫生做出的贡献,更肯定了他克服困难、坚持到底的精神,是全班同学学习的榜样。从此以后,我发现每节课孩子低着的头自信的抬了起来,原来面无表情的脸庞上经常挂满了微笑,整个人精神面貌焕然一新,充满了青春活力。由此我深深地体会到:改变学生、提高学生,赞美和赏识必不可少,抓住教育契机,适时肯定,帮学生树立信心,调动学生内心的积极因素,用赞美和鼓励扬起他们人生的风帆。

教育是一片沃土,要获得丰收,离不开温暖的阳光、湿润的雨露。老师的爱可以化为阳光和雨露,滋润学生的心田,使学生茁壮成长。教育需要爱,也要培养爱。班主任要有爱心,因为教育是改变人灵魂的事业,班主任要有温度,要让学生感觉到老师的情意,因为学生是有思想的鲜活个体,班主任要有一双赞美和赏识的慧眼,发现学生的闪光点,抓住稍纵即逝的教育契机,改变学生一生的轨迹。

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