加强家庭教育志愿者工作携手共促学生成长

聂春良

教育是当前社会最为关注的话题之一，教育事业的发展需要社会、家长的共同关注。2015年，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》。《指导意见》指出：“家庭教育工作开展的如何，关系孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来”。由此可见，家庭教育工作的重要性。为了加强家校之间的交流与合作，鼓励家长主动关心、积极参与教育，充分发挥家长资源的教育价值，丰富学校教育元素，更好地为学生提供优良的成长环境和条件，我校创造性地开展了家庭教育志愿者活动。实践证明，建设家庭教育志愿者队伍，拓展了教育的宽度和深度，开拓了学生的视野，增长了学生的见识，激发了学生更广泛的学习兴趣。

一、高度重视  确立家庭教育志愿者工作目标

家长学校是学校德育工作中的一项重要内容，我校本着“为孩子终身发展奠基”的办学宗旨，始终把办好家长学校作为提升教育教学质量的一条重要途径。家长参与学校教育的形式丰富多彩，而邀请家长担任志愿者是其中的一种独特形式。这种形式之所以颇受欢迎，是因为它能使学生、家长、教师及学校从中获益。家长作为志愿者对学校各方面的发展都具有极大的推动作用。为此，我校把家庭教育志愿者工作作为家长学校工作的重中之重，成立了由校长、分管德育工作副校长、教导主任、大队辅导员等人员组成的家庭教育志愿者工作领导小组，制定了家庭教育志愿者工作职责，委员会成员职责，加强对家庭教育志愿者工作的领导和管理。进一步明确了家庭教育志愿者工作目标，让家长成为一位听众，成为一位家庭教师，成为一位决策者，让家长成为学校的拥护者，成为积极的志愿者，成为学校教育目的的支持者。

二、全面了解 开发家庭教育志愿者资源

1.家庭教育资源的调查

我们学校的生源结构，以外来务工人员、当地居民、农民等普通家庭的孩子为主。我们通过问卷进行了家长参与学校教育活动意愿度调查。学校使用的问卷表包括以下四个部分：（1）简介家庭教育志愿者的作用。（2）指导语：亲爱的家长，我们需要志愿者来參与学校的活动，您可以在家里或在学校里提供帮助和我们分享您的时间，如果您想怎样分享，请让我们知道。（3）分享的活动：您今年想做志愿者吗？您想在教室里还是在资源中心里或是在家里帮助我们？您喜欢做什么？您有什么建议？您有什么评论？您什么时候能来？您在学校能停留多长时间？（4）家长的基本信息。

从调查的结果我们看出尽管家长之间有差异，但对参与学校教育活动意愿度和对培养孩子教育素养期望度都是比较高的，而且差异性不大。 这样的调查结果告诉我们，学校教育的开展会得到家长的支持，而在这个支持中，家长也会参与进来，只是我们如何把握这个时机，如何调动这个积极性。

2.建立家长人力资源网

不同的家庭具有不同的资源，这些都是学校应该加以开发和利用的。当我们了解家长有参与愿望，有积极的培养兴趣，我们便在全校开展家长人力资源的调查并进行分类。

首先可以鼓励退休、下岗、待岗、离岗的家长，根据自己大量的空余时间，来志愿为学校服务。其次，可启发从事不同职业的家长，根据自己独特的知识、经验和技能来志愿为学校奉献。再次，可引导具有不同兴趣、才能的家长，根据自己的爱好和才华，来志愿为学校工作。把这些家长组织起来，建立起人力资源网，协同学校共同开展工作。

3.恰当安排家庭教育志愿者

不同的家长具有不同的特征，只有考虑到他们的个体差异，把他们放在适宜的岗位上，才能发挥他们的长处，提高工作的效率。我们在建立家庭教育人力资源网的基础上，建立结构合理、专职兼职结合的具有较高素质的家庭教育志愿者队伍。

三、多种手段 促使家庭教育志愿者工作高效进行

（一）充分培训家庭教育志愿者

我们首先对班主任进行培训，再由学校和班主任两条线对家长进行培训。

1.常规性培训

通过多种形式的培训，家长教育的能力有了很大的提高。过去有的家长对孩子参加各种教育活动可以漠不关心，或者不支持，通过指导后，他们把理论知识用于实践，不但能主动关心子女，还能参与到学校的教育活动中来，摒弃不恰当的教育方法，代之以正确的方法进行教育，而且能和孩子们一起积极参加实践活动，一起获得教育带来的变化和进步。

（二）调动家庭教育志愿者积极性

家庭教育志愿者参与学校活动不是简单地听听讲座，而可以是互动式的对话，可以是互动式的游戏，可以是相互拜访，可以是相互合作。利用多种形式，让家庭教育志愿者感受参与活动的乐趣，让家庭教育志愿者在乐趣中感获新知。

利用家长中的教育资源，祢补了学校教育资源的不足，他们深入浅出的专业介绍和示范，同时也使孩子们耳目一新，激发了更大的探究兴趣。同时也发挥了家长参与学校教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，真正成为我们主题探究的合作伙伴。

四、适时评价 保证家庭教育志愿者工作的稳定性

要保证家庭教育志愿者的稳定性和学校发展的连续性，就必须及时的对家庭教育志愿者及其活动方案进行评价。

学校把家庭教育志愿者即看作是评价的主体也看作是评价的客体。分三步：第一步是家庭教育志愿者对自己进行评价;第二步是教师对家庭教育志愿者进行评价;第三步是家庭教育志愿者对活动方案进行评价。学校在评价时，注意把科学性和艺术性结合起来，使家庭教育志愿者能正确的看待自己的工作，不断提高工作的积极性和创造性。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是我们中华民族的传统美德，“家庭教育志愿者”活动让家长有机会近距离关注孩子在学校的学习、活动情况，能更准确地把握孩子的心态和成长，更好地找到教育孩子的正确方法。让热心教育的家长朋友在亲近教育、参与教育、奉献于教育的同时，也身体力行为孩子们做了榜样，将热心公益、“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神播撒到孩子们的心中。同时增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭的育人网络，与学校教育形成合力共促学生成长。