基于新课程背景下提高小学思想品德课教学效率的探究

摘 要：思想品德是小学课程中的重要组成部分，具有理性和感性相结合的特点。本文主要通过培养学生兴趣、丰富教学内容以及增强实践能力几个方面探讨了新课程背景下小学思想品德课教学效率的提高方法，旨在为小学教师提供理论性的参考意见，增强小学思品课堂的实效性，达到提升教学质量和效率的目的。

关键词：新课程；小学；思想品德；教学效率

一、 引言

随着新课程的推进，小学思品课程也被提出了更为严格的要求，教学方法既要满足小学生的认知思维和年龄特点，还要确保课堂教学的效率，达到整体水平提升的目的。所以，笔者就此展开讨论和分析。

二、 新课程背景下小学思想品德课教学的重要性

思想品德教学的作用在于：

一方面，帮助小学生树立正确的思想观念。新形势下，经济和科技的发展也带来了很多不良风气，比如攀比、奢靡、腐败等，小学生的年纪尚小，其思维意识还在形成的初期，对于事物的判断能力不强，很容易出现不正确思想，而思想品德教育的目的就是培养其思辨能力，做一个品行端正、遵规守纪的好学生。

另一方面，为学生未来的发展奠定基础。小学教育对一个人的影响是长远的，思品教育能让小学生树立正确的价值观念，帮助其在以后的工作和生活中坚定信念、抵制不良风气，成为对社会有用的人才。

三、 新課程背景下提高小学思想品德课教学效率的方法

（一） 培养学生兴趣

新课程要求以生为本，培养学生的主观能动性，但是由于传统教学观念深入人心，很多教师在思品课堂上仍以理论灌输为主，学生缺少独立思考和主动学习的机会，教学效率自然不高。并且，小学生的认知能力不强，对于理论知识的理解不到位，很容易丧失自信心和积极性，课堂效率难以提升。因此，教师应转变守旧的教学思想，增强课堂的趣味性和灵活性，培养学生兴趣，使学生愿意参与到课堂当中。

教师可以利用合作学习将学生划分为几个小组，运用问题探究法提出教材内容相关的问题，学生可以以组为单位展开互动，交流的过程既能促进学生取长补短，又能有效提供课堂参与度。需要注意的是，问题的设置要符合小学生特点，难易适中且贴近生活，最好是生活相关的案例，通过案例来了解学生对事物的判断情况，进而强化正确的道德思想，促进其健康成长。

（二） 丰富教学内容

网络技术的发展给教学领域带来了更多的可能，教师应发挥信息技术的教育价值，运用到思想品德课上，达到寓教于乐的目的。多媒体课件能打破传统教学的局限性，将教学内容以文字、图片、视频以及音频等形式呈现出来，符合小学生的心理特点。众所周知，小学生活泼好动，很容易被外界新鲜的事物所干扰，多媒体教学能抓住学生的注意力，使其全身心地投入到学习当中，用创新的形式来达到知识传递的效果。

以《大好河山任我游》一课为例，学生可能对祖国的河山不够了解，教师可以制作微视频，将我国的大好河山和名胜古迹展现在学生面前，使其能直观具体地感受到祖国的美景，能开拓其视野，增长其知识，对其他学科的学习也有促进作用。在播放视频后提出问题：“你在视频中看到了哪些内容，谈谈感想？”这样的开放性问题既能激发学生的好奇心，又能培养其思辨意识，为接下来要进行的课程奠定基础。教师还可以创设教学情境，以角色扮演的形式让学生做导游，学生将课前预习阶段搜集的图片和资料展示并介绍给其他同学，这个过程既能锻炼学生的表达能力，加深对知识的印象，还能激发学生对祖国的热爱之情，具有实际的教育意义。

（三） 增强实践能力

实践是检验理论的唯一标准，只有促进小学生理论与实践的结合才能增强思品教学的实用性，真正意义上实现从生活中来再应用到生活中去的良性循环。以我们的班级这一部分的教学内容为例，教师可以延伸到实际当中，鼓励学生去爱护学习环境，保持室内卫生，为班级的整洁贡献出一分力量。与此同时，教师应以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样，小学生的模仿能力强，会在教师的影响下养成良好的行为习惯。

以《怎样与人相处》一课的教学为例，很多学生内向胆小，不愿与人交流，而小学又是身心发育的重要阶段，所以教师要从学生的特点入手，增强课堂的实践能力。课堂教学开始前，教师引导学生找到同桌身上的三个优点，有的学生说“勤劳、善良、勇敢”，有的学生说“诚实、守信、热爱学习”，教师再提问“听到同桌的赞美，你心里的感受是什么？”同学们都表示很高兴，愿意和同桌继续做好朋友，这时教师就可以引出教学主旨“怎样与人相处”，学生们也更容易进入课堂当中，拉近与同学之间的关系，从而达到本堂课预期的教学效果。

四、 结论

总而言之，思想品德教学能增强小学生的思辨能力和判断意识，教师要转变以往的教学思想，调动学生在课堂上的积极性和求知欲，运用先进技术丰富教学内容，并促进小学生理论知识与实践能力的结合，为小学生以后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]于春菊.在新课改背景下怎样提高小学思想品德课的教学效率[J].科技创新导报，2015，12（12）：151-152.

[2]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育，2014（2）：79.

作者简介：

李玉香，江苏省高邮市，江苏省高邮实验小学。