小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

摘 要：小学语文教学中的阅读和写作是相辅相成的。九年义务教学阶段，要求教学面向全体学生，并且，使全体学生获得基本的语文综合素养。读和写作为小学阶段，小学生必须具备的基本语文素养，需要不断地锻炼提高，使其共同作用于小学阅读教学的过程当中。这篇文章分析了读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的价值，研究了在小学语文阅读教学中，采用读写结合教学方法进行阅读教学的教学策略。希望笔者的一些见解能够对其他教师的实际小学语文课堂教学中，提供帮助和参考。

关键词：小学语文教学；读写结合教学模式；语文阅读教学

小学语文教学以其丰富的人文内涵影响着小学生的精神世界和情感世界，其中，语文阅读作为小学语文教学中占有极大分量的一部分内容，对熏陶感染小学生的思想感情和思想境界，有着不可忽视的引导作用。学生在进行阅读训练时，常常都是以读为主，往往看过，读过就算了，但是，读和写是分不开的。小学语文在进行阅读教学时，应该读写结合，在读的过程中吸收学习作者通过作品表达出来的内涵，再通过写，让小学生把自己通过作品学习到，以及感悟出来的东西写下来。

一、 读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的价值分析

阅读与写作在小学语文教学中占很大一部分的比重。一份语文试卷上，阅读和写作的分数也是最多的。在小学语文教学中，将读写结合实际上就是将阅读和写作结合起来。阅读教学作为小学语文教学的核心内容，一直是小学语文老师备课时的难点和重点。读写结合不仅能够提高小学生的语言表达能力以及写作能力，更能够提高小学生的阅读理解能力。写作与阅读密不可分。阅读能力提高了，学生的写作水平也会相应提高。同理，学生的写作能力提高，阅读理解能力也会跟着变强。

二、 采用读写结合教学方法进行阅读教学的教学策略

（一） 通过读写结合，提高学生的阅读素材积累量。

小学生可以在平常的学习中，通过阅读大量的古今中外的文学作品，边读边记录，不断积累阅读量。阅读和写作能力的提高是一个长期积累的过程。学生可以通过平常大量的阅读和写作积累，增强自己的情感体验和文学修养。学生缺乏生活体验，也没有大量的经验积累，小学生要想获得丰富的乐理就需要借助平常的文学阅读来积累和提高自己的阅历。

写作的素材是通过学生的阅读获得的，学生的阅读理解能力则是通过自己的记录和日常写作获得的。小学语文老师应该从读写结合的教学角度出发，培养学生不断阅读的习惯，学习成熟作家的情感表达方式，写作技巧，以及段落，字，词，句的应用技术等等。在阅读时，就可以很快了解阅读文本的结构安排，思想感情等。

（二） 合理安排语文课堂，增加阅读的课堂时间。

阅读能力的提高是一个长期坚持的过程。小学语文老师应该在课堂上，针对小学生的阅读训练安排合理的时间，给小学生提供更多的课堂时间去进行阅读练习。在学生练习之后，让其进行分享。让学生在互相交流，互相分享的过程中，互相学习，获得更多的知识和技巧。小学生的自觉性比较差，在课外，没有教师的实时监督引导，难以保证小学生的阅读质量和阅读量。在课堂上给学生提供大量的阅读练习时间，可以保证小学生的基本的阅读量。

（三） 结合学生的实际生活进行读写结合的阅读教学。

语文的学习本身就是一个长期积累的过程，同时也与日常生活息息相关。因此，教师要想在小学语文阅读教学中，要结合学生生活，同时运用读写结合教学模式，为写作积累素材。知识就是来自于生活实际。文学作品也是来源于生活实际的。小学语文教师结合生活实际，对学生展开阅读教学，不仅可以减少学生和阅读理解之间的距离，还可以让学生从生活中总结和提炼出写作、阅读需要的素材。

（四） 让小学生在阅读中充分发挥自己的想象力。

在小学语文阅读中，学生的想象力也是学生进行阅读训练不可缺少的因素。教师可以给小学生提供内容情节，让小学生通过想象，进行自己的作文写作。小学生的想象力，加上小学生自己的真情实感，作文的整体效果也会深化提高。想象力也是文学素养的内涵之一。小学生拥有的想象力可以帮助他们更好的理解那些阅读文献。

（五） 小学语文教师可以依托教材，让学生在阅读教材文本之后，及时写作。

语文课堂教学中，最主要的教学工具就是课本教材。小学语文老师可以选取、发掘课本教材中的内容，针对这部分内容的写作手法，表达方式，文章结构等，让小学生进行摹写，或者进行拓展性写作。让小学生将阅读后的感受，及时地迁移到写作中，通过及时的记录和对阅读的升华，提高自己的语文阅读能力。

三、 结束语

小学语文阅读教学中的读写结合，不仅仅是阅读和写作的结合，更是学生读的过程和记录的过程的有效结合。小学语文教师应该在课堂上，培养小学生读写结合的阅读习惯，以促进小学生的阅读水平的提高，以及文学素养的提高。

参考文献：

[1]张威.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究[J].都市家教月刊，2017（5）：100-101.

[2]刘素娟.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].中國校外教育，2017（14）：5.

[3]于秀芳.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的分析[J].中国校外教育，2017（28）：57-58.

作者简介：

赖春花，广东省惠州市，惠州仲恺高新技术产业开发区陈江五一小学。