中职护理技能大赛促进教学改革的实践探索

孙媛媛

（秦皇岛市卫生学校，河北秦皇岛 066000）

职业教育作为我国各个产业主要劳动力和专业人才的输送行业，在时代的发展过程中进行合理化的教学改革非常有必要。而护理专业作为当代专业性和实践性要求非常高的专业学科，需要通过相关的改革措施来提升其教学质量。同时在社会各界对护理相关专业人员的职业能力要求越来越高的大环境下，专门的中职护理技能大赛应运而生，并对中职教学改革提供了多方面的论证和实践。

1 中职护理专业教学现状和存在问题

中职教育作为我国职业教育中的一个重要组成部分，其较大的规模意味着其教学质量直接影响着社会各个产业的发展。近年来通过相关中职技能大赛的形式，传统中职教育领域出现的相关问题被凸显了出来。

1.1 综合能力较弱

首先，传统教学忽略了对学生综合能力的均衡培养，导致学生在面对技能大赛的相关挑战和竞争的情况下应对表现不理想。其次，随机应变的能力不足，面对技能大赛的相关考题，无法利用掌握的学科知识来进行灵活的应用，说明其对相关知识技能的掌握不够成熟，或者理解不透彻进而造成无法灵活应用。最后，心理素质较差，面对技能大赛的竞争机制，学生往往不能够在承受比赛压力的情况下将所学的技能发挥出来，而护理专业涉及的相关职业，是需要有较好的心理素质和抗压能力的[1]。

1.2 实践能力弱

护理专业最为重要的就是临床实践能力，很多学生在学习的时候虽然对相关理论知识掌握得很好，也具备一定的专业技能实力。但是一到职业技能大赛的实践或者实际的职业领域中，面对模拟的临床场景或真实的临床案例，其就无法与患者进行有效的沟通。比较常见的表现在于，多数学生会按照平时的训练或者书本知识要求的流程进行，特别是会把患者当作模拟的对象，却忽略了不同年龄不同体质的个体差异，进而做出了不规范甚至是错误的护理措施。

1.3 缺乏人文关怀意识

部分学生在学习的过程当中，忽视了对专业护理人员职业素养和职业精神的建立，在技能大赛现场或者实际的工作场合当中，对待患者没有表现出足够的耐心和细心，更重要的是在日常的护理专业行为当中，动作粗暴且不考虑患者感受。

2 中职护理技能大赛对教学改革的促进作用——以A 中职学校为例

A 中职学校位于河北秦皇岛市，其现有护理专业学生共计2 208 名，专业教师17 名。2019年4月，在A学校承办的“全国职业院校学生技能大赛（中职）”中，通过理论知识考核和护理技能操作考核，A 校代表队以总分第一名获得团体一等奖，并由两名学生代表该省参加“2019年全国职业院校学生技能大赛（中职）护理技能大赛”。通过此类活动，学校比较全面地对全体学生的职业技能和学习成果进行了检验。通过该类活动，可以发现相关技能大赛对促进该学校的教学改革有以下几方面的作用。

2.1 推动了教师观念的转变

首先，该中职学校在该次技能大赛当中，发现了传统教学模式当中教师团队的理念和方法存在一定的问题。因此其再次思考了现代职业教育理念中关于“以就业为向导，以提高职业技能为目标，以及改革教育模式”的理念。而在护理专业这种实践性要求非常强的专业教学当中，教职团队意识到了除了基础知识的夯实以外，更重要的是需要教师本身具备很强的职业实践技能，这样才能够更好地以当代的实际应用技巧去帮助学生进行实践[2]。

因此可以看出来，技能大赛的策划举办，对于改变传统教学的理念和方式方面有非常好的作用。而A 中职学校的教师团队，也通过了对该次竞赛的举办，做出了让各个专业学生加强临床实践以及技巧掌握方面的学习。如此一来，才能够让学生的护理专业学习真正能够应用到未来的职业岗位当中去。

2.2 促进了教学方法和教学考核方法的优化

在A 中职学校的这次针对护理专业的技能大赛当中，教学团队和学生都意识到了传统的教学和学习方法存在着多方面的不足。众所周知的是，在传统的教学模式当中，教师作为教学活动的执行者，其与学生之间的关系为大多数时候都停留在传统的教授与被动接受的关系当中。而这种模式让学生形成了一切听教师讲解、不主动思考和质疑的思维模式。而教师也忽略了专业知识实践思考的内容[3]。

而技能大赛的举办，能够促使教师对传统的师生关系及教学模式进行优化，让教师从传统的教学角色中脱离出来，更多的是作为指导者、引导者的身份去教授知识。这样的方式能够让教学的氛围更加和谐，让学生有更加从容的心态去进行学习和思考。

值得一提的是，该学校组织的技能大赛，其在赛制和内容的策划方面，摒弃了传统竞赛的条条框框，通过让教师学生合作去设计竞赛的实操情景，去模拟多种突发状况。而且在模拟情景当中，相关的情景角色都是由专业学生自己去扮演的。这样的形式能够让他们在进行主动思考的同时，能够体会在医护领域当中不同角色的心态和感受。而这种教学、学习以及竞赛方式的改变，很好地让学生养成了主动学习、 主动思考的习惯，并且也锻炼了学生的随机应变的能力。

2.3 推动了教师专业化性提升

在该次大赛当中，对学生学习成果、技能应用能力等多方面问题的反映，让教师团队能够针对性地对自身的日常教学方法进行反思，特别是在实操技能的练习教学方面，能够进一步去细化教学的细节。而这个教学团队在这个过程的深度参与，能够让教师自身现对当代的临床实践技能进行练习和掌握，进而提升了教学观念和专业水平。这样才能够让其日后在对学生的教学过程中产生正面积极的影响。

3 利用中职护理技能大赛促进教学改革的建议

通过对A 中职学校的该次技能大赛举办的效果，以及对该学校后续教学管理的改革措施，可以发现确实这种方式对提升中职教育产业的多个专业的教学水平都有至关重要的意义。因此，结合实际的情况，笔者针对由中职护理技能大赛促进教学改革再提出几点建议。

3.1 组建专业竞赛管理小组

可以针对后续的中职护理竞赛的策划举办组建行动小组，该组的组员可以由学校的护理专业领导、优秀的一线教职工以及护理专业成绩优良且有组织才能的学生组成。他们的主要任务是根据学校的护理专业人员规模，按照月赛、季赛、年度赛等形式进行不同级别的竞赛活动策划。在活动内容和比赛形式的构思方面，可以广泛听取学校教师团队以及学生们的建议，然后取其中不错的建议来进行全校投票，这个过程的意义是在于让全校师生有参与感，并且能够对其保持足够的重视。而另外，在获得开展和进行当中，该小组还承担着竞赛秩序维护、 公正性维护以及合理性监督的重任，以保证整个竞赛活动能够顺利有秩序有成效地完成。与此同时，关于每次竞赛的成果和遇到的问题分析，该小组也要根据实际情况进行总结，以为后续的活动开展提供改进依据[4]。

3.2 引进现代化器材和完善竞赛配置

在很多的中职护理学校当中，老师日常教学以及学生日常实践应用的专业化器材方面，存在着器材老旧落后以及不齐全的问题。针对这种情况，各大院校应当重视对这方面器材的管理维护，并且要积极淘汰实际护理行业当中落后的相关器材，随后积极引进符合实际应用标准的全新器材。这是让教师和学生的学习过程中得到更加实际的技能练习的基本前提。

而从竞赛的角度来说，有实力的学校可以在校内完善相关竞赛配置，包括专业的竞赛场地、设备以及器材配置等。同时也可以多个学校联合进行这方面配置的设计和完善。这样才能够让中职护理竞赛越来越专业化和常态化。显然这对于相关竞赛活动开展的效果和执行顺利程度都有关键意义。

3.3 与各大医疗机构进行合作

事实上，中职护理竞赛举办的主要目的之一，就是提升护理专业学员的临床实践能力。那么不妨学校可以在竞赛策划和内容安排方面，多与社会上实际的医疗机构进行合作。利用他们的实际案例，以及相关职业人员的经验，来为活动内容的设计安排提供建议。这样才能够更加高水平地还原临床场景，自然对学生的竞赛体验也是更好的。

综上所述，可以看出来各类职业竞赛是相关职业教学行业发展的重要推动力，通过灵活的竞赛形式，能够让包括护理专业在内的多种中职教学专业实现理论与实践结合的教学目的。通过这样的竞赛，能够让中职教学机构的教学团队及学生全面认识到日常教学学习过程中存在的问题，进而做出相应的教学改革。基于实际案例表现出来的优质效果，在当下和未来，各个中职学校的教学改革过程中，应当更加深化对各类技能大赛的研究和举办，以此来达到现代教学改革的多种目的。