新时期“Z 世代”大学生思想政治教育的有效途径探析

王庆男

（齐鲁工业大学（山东省科学院）马克思主义学院，山东济南 250353）

“Z 世代” 是美国及欧洲的流行语，”Z 世代” 泛指95 后，即1996年到2010年间出生的一代人。2013年我国高等院校迎来了”Z 世代” 的最早一批大学生，今天，高校大学生几乎全是”Z 世代”学生。全面了解”Z 世代”大学生的思想特点和行为习惯，采取有针对性的思想政治教育模式和方法，做好指导和引导，让”Z 世代”大学生能够更好地认识现实，面对现实，走向现实社会，强化他们的社会责任意识，增强其应用实践能力，造就更加全面发展的高素质人才。

1 Z 世代”大学生的思想特征和行为特点分析

1.1 受多元文化价值观影响较强，爱国意识较强，但缺乏坚定的理想信念

我国以更加包容的态度接纳各种思想，西方国家的各种思想在中国得到了传播；尤其是随着互联网和各种自媒体的发展，不同文化在网络上快速传播，形成了多元化的价值文化体系，有社会主义核心价值体系，也有基于西方现代思想的各种文化形式。”Z 世代”青年大学生他们受多种价值文化的影响，在他们的思想血脉里流淌着以社会主义核心价值观为核心的中华文化，也有着西方国家的实用主义、个人主义等倾向。同时，中华文化博大精深，民族文化强大的向心力和辐射力，以及家庭背景和社会文化对”Z 世代”青年大学生的影响全面而又深远，新时期成长起来的”Z 世代”大学生具有较强的爱国主义情怀，对国家和民族利益非常认同。无论是国际风云还是国内重大事件，都表现出他们非常强烈的爱国主义情怀，他们都把民族利益放在至高无上的地位。但是受多种文化影响，在多元文化背景中成长起来的”Z 世代”大学生，其信念表现得相对淡薄，缺乏较为高远的理想和远大的抱负，影响他们未来的发展。

1.2 喜欢个性张扬，有较强的独立意识，缺乏必要的团队精神与合作能力

新时期成长起来的”Z 世代”大学生，很多是受国家计划生育政策影响的一代独生子女。独生子女受到更多人的关注，自我意识非常强，优越感较为明显，很多学生个性化较为突出。他们更关注自我，形成了以自我为中心的认识和行为实践方式。多从自我角度考虑，而忽视他人的想法；更多关注自我需求，而忽视他人意愿。这样，很多大学生不能够与别人很好的相处，尤其是进入大学以后，不能够将自己和整个团队融合在一起，缺乏必要的合作意识和团队精神，造成很多学生容易和他人发生矛盾，合作能力不强。

1.3 有较强的竞争意识，但缺乏必要的抗挫折能力

“Z 世代”大学生有着特殊的成长环境，争强好胜心比较强，喜欢各种挑战。尤其是在我国市场竞争不断加剧的新，”Z 世代” 大学生从小就受各种竞争氛围的影响，家庭也灌输他们的竞争意识，好胜心比较强。他们在成长过程中也真切感知社会充满了竞争，要想在社会中更好的发展，必须具有更强的竞争能力。在学习和生活中，也愿意通过各种有效的实践方式来强化自己的竞争能力。但是他们从小享受较为优越的物质条件，受到更多人的关注和帮助，没有经历太多的挫折与磨难，”Z 世代”大学生抗挫折能力较差，心理承受能力不强，遇到一点挫折就灰心丧气，不敢面对更多失败。高考就是对他们最大的挑战，很多”Z 世代”大学生因为高考失利，进入大学以后具有较强的挫败感，不能更好地面对大学生活与社会实践，产生了较强的自我怀疑意识，缺乏必要的自我控制和综合调节能力。长期处在这样一种心理和精神控制之下，必然会造成学生产生不同形式和不同种类的心理问题。

1.4 喜欢虚拟网络社交，现实人际综合交际能力较差

“Z 世代”大学生有一定的社交意识，喜欢通过交往感知更多的世界，探寻不同的领域，寻找不同的生活故事和风景。但是网络环境中成长起来的”Z 世代”大学生，思想行为方式更多与网络有关，他们沉迷在虚拟网络之中，通过虚拟社交网络接触更多的陌生人，而现实生活中的人际交往能力却非常差。他们更多通过虚拟网络倾吐心声，在网络上表达自己的情绪，书写内心状况；而现实生活中，却不愿向人表白，不愿与人沟通。现实生活中保持沉默寡言，离群索居；在网络上却畅所欲言，滔滔不绝，无话不谈，不断加入各种社交圈子，在微博、QQ、微信上不断更新内容，与更多人随时保持各种互动。

2 新时期做好“Z 世代”大学生思想政治教育的有效途径分析

“Z 世代”大学生是当今高校的主力，在未来很长的一段时间内，将会影响我国社会经济的发展。认真研究这些大学生的思想特点和心理特质，关注他们的行为方式，强化他们的社会意识，增强团队精神，促进学生更好地适应社会。

2.1 转变学生管理理念，促进学生个性发展

思想政治教育必须跟上时代发展，教育改革是一个永远没有终点的思想转变和实践改革活动。每一个学校都要充分考虑学生实际，立足社会经济发展变化，注重教育方式转变，不断更新教育发展理念，革除思想政治教育存在的各种弊端，力争思想政治教育真正符合社会发展实际。社会在快速发展，而高校思想政治教育却存在明显的滞后性，不能够顺应时代发展潮流，无法跟上学生发展变化，不能将思想政治教育工作做到学生心里，也就无法达到应有的教育目标。不少高校的思想政治教育观念较为陈旧，不能真正满足学生的发展，仍以灌输和说教来对学生进行思想政治教育，无法满足他们的个性化成长需要，教育效率非常低下。学生是发展的主体，因材施教是教育的基本方针，学生在不断发展变化，学生的接受方式在不断改变，而高校思想政治教育却不能顺应时代潮流。灌输式教育会产生较强的枯燥感和逆反心理，对学生进行单一的理论说教无法让学生真正体验和感悟，强压式的管教和约束必然会激发“Z 世代”大学生的叛逆心理。为此。做好“Z 世代”大学生思想教育工作，必须转变学生管理理念，树立服务思想，更加关注学生的个性化成长。“Z 世代”大学生思想较为活跃，有较强的自我意识，形成了一定的行为认知和判断标准，结合学生心理需求，将思想政治教育工作做到学生心里，服务学生思想转变，促进学生更好地适应社会，造就符合社会经济发展所需要的现代化人才。

2.2 更新思想观念，以新思想来教育和引导学生发展

“Z 世代”大学生思想教育工作必须做到教育内容现代化，以更新的教育理念指导教育实践，以更新的教育思想来引导学生。高校辅导员和思想政治教师是对学生进行思想教育的主体，辅导员必须更新思想理念，认真学习和接触更多的新事物，从思想上和“Z 世代”大学生保持同步。很多高校思想政治工作做得不到位，一个最为重要的原因是教育者的思想已经落伍，跟不上学生的思想发展，造成思想政治教育与学生需求脱节。因此，高校做好“Z 世代”大学生的思想教育工作，教育者首先应该自己做好学习，确保自己的思想能够跟上社会时代发展，以更加先进的思想来影响学生。

2.3 不断更新教学方法和手段，适应网络化学习和教育需要

Z 世代大学生与网络有着不解的情缘，网络在他们的生活、学习和实践中占据着非常重要的地位，是他们学习和展示的主要平台，是他们社交的主要方式。做好Z 世代大学生的思想教育工作，一定要充分利用互联网优势，借助于各种新媒体，对学生进行更加有效的思想教育和影响。利用好互联网和新媒体，为学生推送更适合他们学习和转变思想行为方式的内容，让学生能够充分发挥互联网优势，开拓思想教育的新阵地、新途径。以互联网和新媒体为平台，与学生进行更多的互动和交流，观察他们的思想动向，了解他们的行为方式和实践习惯，做好相应的指导和引导，让学生真正更好地学习和成长。利用大数据分析新时代的大学生他们的心理特点和发展动向，搜集和整理他们更喜欢的话题和素材，与他们进行更深层次的教育引导和交流。针对Z 世代大学生受多元文化影响的特点，守住互联网教育的阵地，与不利于学生思想发展的对象做斗争,消除反动思想和腐朽文化对Z 世代大学生的影响。

综上所述，Z 世代大学生是我们现代国家未来经济、社会发展的中坚力量，高校全面研究“Z 世代”大学生的心理特点，坚持以人为本的教育发展理念，创造性地开展思想教育工作，更加有效的思想教育方式促进“Z 世代”大学生更好地成长和发展。