“互联网+”视域下高校创新创业教育现状与改革对策

刘彬

（泰山学院，山东泰安 271021）

1 我国高校创新创业教育的现状分析

1.1 高校创新创业教育模式与时代脱节

为了实现自己的成功梦想和自我发展的需要，越来越多的大学生投入到创业中去。但是高校已经开设的创新创业教育课程存在着内容单一、陈旧的问题，与现代社会的发展出现脱节现象。教师授课的过程中只注重一味地知识讲解而忽略了对实践技能的锻炼。高校创新创业课程对于技能锻炼的缺乏关注已经不再符合当代大学生的需求。

1.2 大学生创新创业能力薄弱

现代高校的创新创业课程的设置缺乏知识与能力的结合，还没有建立起来有效的学生创业机制。在授课过程中缺乏体系，存在一定的混乱性。同时大学生对于创新创业缺乏正确的认识，对于创新创业知识的学习缺乏重视。在学习知识过程中缺乏主动性，有时甚至消极被动，需要教师催促和提醒才会去学习。

1.3 创新创业实践流于形式

现代高校开设的创新创业课程主要内容是以书本知识为主的，在实践训练上缺乏与企业的联系和配合。这种与企业缺乏必要联系的创新创业教育模式不易于大学生实践能力的培养。即使有的高校进行了创业大赛的活动开展，但是容易流于形式，没有可以一以贯之的完善体系。由于高校创新创业教育缺乏为大学生提供创业平台，大学生的创业梦想只能局限在书本、黑板的纸上谈兵。这种流于形式的创新创业形式不利于大学生毕业后的创业实践。

1.4 大学生创新创业技术含量低

现代大学生在创新创业时由于缺乏一定的技能技术的训练而选择一些技术含量较低的行业。据不完全统计，大学生在创业行业的选择上首先是餐饮、服装以及快递等技术含量较低的行业。而在软件、科技等高端领域上大学生选择的可能较小。这在侧面体现出大学生在创新创业的选择上缺乏技能技术的训练和培养，只能选择技术含量较低的行业。而且这些行业自身的利润较小，所以大学生创新创业对于国家经济的带动作用是十分微小的。

2 “互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战

2.1 “互联网+”背景下大学生创新创业的机遇

随着“互联网+”时代的发展，大学生创新创业迎来了发展的新机遇。首先，新型的授课形式为高校创新创业带来了新的生机和活力。通过互联网，学生可以接触到更多的一手信息和政策资讯。线上学习是对高校创新创业教育必要补充，帮助高校教师在知识讲解的基础上补充了必要的案例和经验总结。其次，“互联网+”带来了对传统商业模式的颠覆性改变。实体店式的经营模式已经逐渐被网络店铺和线上经营模式而取代。这种转变使得大学生创业的途径变得更多，盈利方式变得更先进。线上购物潮流的时兴使得大学生可以通过开设形式多样的网店来进行创新创业。最后，“互联网+”信息技术的引入开阔了大学生的视野，丰富了大学生的经验。通过互联网创设的平台，大学生了解到更多的创业知识和政策措施。同时互联网在开拓大学生的创业思维上也起到了重要的作用。“互联网+” 时代下，线上商业经营模式成了大学生创业的首选。大学生可以通过网络进行资金的筹集、寻找商业伙伴等活动，为自己创新创业的顺利开展获得必要的帮助和支持。

2.2 “互联网+”背景下大学生创新创业的挑战

虽然互联网为大学生创新创业提供了众多的支持和帮助，但是互联网为大学生创新创业带来发展机遇的同时也带来了一定的困难。首先，我国关于互联网时代下大学生创新创业的相关法律还没有制定下来。这就使得大学生在创业过程中遇到问题得不到相应法律的保护。其次，许多大学生虽然通过网络进行创新创业但是由于大学生缺乏专业网络技术的培训，大学生在创新创业的过程中经常遇到障碍和问题。互联网对大学生创新创业的要求不断提升，大学生需要具备专业的计算机技术能力才能应对不断出现的创业问题和挑战。最后，高校在大学生创业创新的教育问题上缺乏针对性。目前我国高校创新创业教育无论是在课程的设置还是师资的配备上都与发达国家的创新创业教育有着很大的差距。

3 “互联网+”视域下高校创业创新教育改进的对策建议

3.1 建立完备的政府协调机制

高校创新创业教育不仅需要依靠自身管理体系的良好运作也需要政府相应政策措施的配合。在相关法律的制定上，应当保证专门法律法规的制订和落实。大学生创新创业问题应当与专门的法律相配合，才能确保大学生创新创业得到法律保护。同时在政府政策层面，大学生创新创业应当与国家政策相互协调，在实施过程中做到与具体扶持政策保持一致，确保达到政策效果。制订条理清晰、内容翔实的法律条文能够帮助大学生在创新创业过程中遇到问题时可以求助于法律的保护。同时政府相关政策的支持也在一定程度上保障了大学生创新创业的顺利进行。通过法律与政策之间的相互配合组成了保障高校创新创业教育成果取得实效的可能。

3.2 提升人才培养理念

高校传统的人才培养理念是以知识传授为主的培养方式，但随着互联网时代的发展，高校对于大学生创业创新教育开始转向综合能力的培养。在人才素质要求上，高校强调以德立人为导向的教育理念。在大学生进行创新创业的过程中应当注意将学生的德育修养作为重要的培养目标。同时，高校在大学生自身创业素质方面也需要进行积极地改进和提升。在大学生心理素质的提升方面，高校应当提高大学生应对创业风险的心理准备。

3.3 构建先进的创新创业教育体系

现代互联网时代下，高校创业创新教育体系的设置已经不再适用。构建先进的创业创新教育体系是今后我国高校教育的提升途径。高校教育体系的改革应当与市场导向为基本依据，将市场需求与学生专业学习相结合构建创新创业教育体系。以学生的创新创业意识和能力为主要的培养目标培提升大学生的实践能力和思维意识。由于学生的发展具有独特性和个体性，高校在开展创业创新教育的过程中应当注重学生的整体性教育与个别性教育相结合。将全体学生分为不同的层次、水平，针对学生的不同特点来实行教育教学。同时高校应当注意搭建创业创新资源平台，对近年来创新创业的案例进行整理以便方便查看。对创新人才进行资料的收集和整理，形成创新创业人才数据库，建立有效的人才联络网。

3.4 优化创新创业社会环境

现今大学生创业创新不但需要学校的教育指导与支持还需要全社会的理解和支持。在提升高校创新创业教育水平方面，虽然我国相关领域起步较晚，教师缺乏一定的训练和经验。但是随着高校创新创业教育的不断改革和发展，无论是教师的数量上还是教师素质问题上都有了质性的飞跃。同时国家和全社会对于大学生创新创业问题予以了极大的关注。国家和社会为大学生创新创业的宣传力度逐年增加，在全社会营造出对大学生创业的鼓励和自由的氛围。在互联网的宣传和帮助下，高校创新创业教育的宣传深入人心。互联网平台使得国家、社会和高校之间的联系更加紧密，在大学生创新创业问题上可以做到更及时更便利的沟通和交流。

通过对我国高校创新创业发展现状的回顾，对于大学生创新存在的问题有了更加深刻的了解。在互联网+这一特殊的时代背景中，高校创新创业教育与计算机技术的不断渗透和融合。这一过程对于大学生来说既是创新创业的机遇同时也意味着新的挑战。在加强大学生创新创业宣传的同时提升高校创新创业的经验和水平。同时利用互联网带来的便利与资讯加强国家、社会与学校之间的创新创业经验的交流。通过以上种种措施来提高和改善我国大学生创新创业的现状问题，提升高校创新创业水平。