基于全面发展的新时代中职学校精品学生社团发展模式探索——以启东中专捏塑社团为例

刘丽丽

（江苏省启东中等专业学校，江苏启东 226200）

通过访谈和问卷调查的方式对启东中专学生社团的现状，特别是对启东中专捏塑社团存在的问题和对策进行具体的分析。启东中专捏塑社团自2012年成立以来，一直响应学校的号召，主动参加各项社团活动，各种展览以及面向全校师生展现捏塑社团的手工工艺。每学期都会举办至少一次的社团成果展览，获得广大师生的一致好评。组织学生参与社会实践的同时，积极深入到乡村的幼儿园中，与小朋友一起锻炼动手操作的能力。以启东中专捏塑社团为例，在探索出中职学校社团在发展中，遇到的问题和发展方式进行具体分析并找到合适的对策，进而促进中职学校社团的发展壮大。

1 中职学校精品学生社团的含义和特点

1.1 中职学校精品学生社团的含义

学生社团作为社会社团中的一种，中职学校的学生社团是在校中职学校根据自己的喜好和特长，通过自愿报名的形式，按照学校的规章制度组成，具有固定的人员和特定的活动，多次开展以学术和文化为主的非营利性活动的学生组织。中职学校的学生社团基本是以中职学生为主体，依托校园的空间和硬件设施，以社会的整体活动作为表现方式，丰富了中职学生平时的业余生活，进而活跃了整个学校的氛围。

有助于培养学生的“三创”精神，坚持走品牌化、特色化发展之路，积极创新社团管理模式，探索社团建设的新方法和有效途径，注重培养学生的职业素养和竞争力，以新的视角和思路实现中职生全面发展的社团称为“精品学生社团”。

1.2 中职学校精品社团的特征

启东中专捏塑社团在学校招生人数不断增加的背景下，社团人数和开展活动的质量也得到了显著的提高，学校也在学历和技能教育方面取得了喜人的佳绩，为社会贡献了大批的实用型人才。社团数量大幅度增加，社团的种类包括文化艺术类、专业技能类、自愿服务类以及体育健身类等社团，社团规模也在不断扩大。据调查，参团学生的比例大概能占到在校学生总人数的一半，是校园文化建设非常重要的组成部分。

学生精品社团包括以下几个特征：第一，组织的自发性强。在学校的规章制定范围内，学生可以向校社团管理部门申请成立一个社团，其他志趣相投的学生可以根据自己的喜好和意愿申请加入社团。第二，目标逐渐的趋同性。中职学生基本都具有年龄相近和生活经历比较类似的特点，可以根据自身优势和特点选择相加入的社团组织。第三，活动的创意性。中职学生是一群具有超高热情和积极性的年轻人，社团完全可以作为让学生尽情地施展才华和不断进步的舞台。第四，成员具有模范性。社团中有积极影响力和个人魅力的优秀成员会成为其他成员学习的榜样。启东中专捏塑社团的社团性质就是以校内喜爱粘土艺术的学生为主体而创建的社团组织。接受来自学校团委的直接领导和统一的管理。社团的目的是为了爱好粘土捏制艺术的广大学生搭建一个可以自由的学习交流的平台。社团还会以丰富校园文体娱乐活动形式为宗旨，积极开展社团活动，营造良好的校园文化氛围，充分发挥出学生的第二课堂应有的作用，为校园文明的建设提供相应的服务。

2 理想中的精品社团活动

2.1 德育的强力载体

德育的教育一直都是中职学校在设定目标时的核心内容。虽然大部分的教育者都知道德育不能只是依靠学校一方面进行系统性教学，更需要家庭教育的助力作用以及社会方面的影响，但由于社会和家长方面的寄托，学校方面一定也会竭尽全力的进行深化教育，为社会和国家培养人才。在中职学校的德育培养模式相对比较特殊，不能只是依靠书本的教育，和普通院校的学生相比，中职学生的基础知识相对薄弱，并且课余时间非常充足，没有高考的升学压力，所以对课本上的内容不是很感兴趣，不利于从书本上进行有效的自学以提高自身的德育能力。相对应的丰富多彩的社团活动更能吸引学生的参与兴趣，学校可以利用鼓励创办精品社团的活动，开展有目的和有计划地开展教育进程，这样会让学生接受起来更加容易，也会激发学生的主观能动性。

2.2 增强专业的发展

在中职的实际教育过程中和普通中学的教育差别比较大，不仅是要升学更需要侧重于掌握一技之长，加强学生适应社会和自食其力生活的能力。所以分专业开展教学是主要的教学方式。课堂的教学有一些的局限性，就可以借助精品社团的活动为学生讲解专业的知识，鼓励学生将课堂上所学习到的专业知识利用到实际的生活中去。例如启东中专捏塑社团就可以在社团中进行捏塑教育的同时，鼓励在社会生活中进行展示，可以选择固定场所进行展示，不但可以让学生获得自豪感，还可以有一些经济效益。这样可以体现专业性与生活完美结合。

3 中职学校的学生社团发展现状

3.1 社团活动相对较少，类型比较单一化

我国大部分的中职学校都存在社团数量以及活动比较少的现象。社团大概可以分为娱乐性社团、公益性社团以及学术性社团三个大部分。但实际的社团设立都集中在学生比较感兴趣的娱乐性社团，例如音乐和舞蹈、运动这一类为主，因此就会导致在推广的过程中比较困难，活动举办的内容也相对薄弱。很多公益性的社团在学校外开展的活动比较多，学校在考虑到学生的安全方面以及节省经费的方面综合考虑，就会导致学校方面对社团的开展没有特别重视，最终影响社团的可持续发展。

3.2 活动场地因为经费受限

很多中职学校在建设规划的时候没有将社团活动的地点预留出来，大部分学校都是将空余教室留给社团才有一个栖息的地点。同时社团的开展活动过程中，需要学校给予不断的支持，但对于学校来讲这些会划归到额外支出，所以就会导致很多社团的经费严重不足和场地有限，最终会影响社团活动的开展和影响力的传播。

4 精品学生社团发展模式及策略

4.1 掌握精品学生社团文化发展的正确方向

大部分的中职学生年龄一般在15～18岁之间，因为基本都是未成年阶段，知识水平相对较低，如果缺少正确的引导，就会被社会中很多错误的思想影响，最终走上歧途。所以就需要学校对中职学生引领正确的精品学生社团建设方向，让中职学生树立正确的世界观和人生观。校团委还要充分利用网络、广播和宣传栏等形式对学生精品学生社团加强引导，主旨是打造精品社团，为学生进行服务。启东中专捏塑社团就是学校重点打造的精品社团之一，在引导学生树立正确的价值观中，具有重要的作用。

4.2 完善学生精品学生社团的管理规范章程

学校通过建设相对完善的精品学生社团管理体制，对社团活动的规范性起到重要作用。在严格掌握社团审批制的过程中，更加明确精品学生社团设立的最终目的，尽可能地规避社团泛滥的情况，还要逐步完善社团成员的竞争和淘汰机制，让专业素养和品德好的学生加入精品学生社团的管理中来，例如启东中专捏塑社团就在不断地完善管理人员的选拔机制，不断地吸引新鲜的血液进入到捏塑社团的大家庭中。

4.3 鼓励精品学生社团加强开放力度

大力加强中职学校的精品学生社团与一些兄弟学校的社团联系程度，真正实现各社团之间的信息交流和优势互补，提高精品学生社团的可持续发展能力。通过搭建社团的网络建设以及微信公众号等互联网方式，面向社会进行大力的宣传。启东中专捏塑社团就在学校的支持下，积极参与社会中的一些文艺活动，在进行捏塑成品的展示过程中，不仅可以锻炼自己的语言表达能力，而且还可以对捏塑社团通过文艺活动的形式让大家有一个更多的了解。

5 结语

学生社团作为学校在文化建设方面重要的传播途径，是学校课堂的重要组成部分。启东中专捏塑社团就一直在为中职学校实现学生自我成长方面发挥了积极作用，为社团的可持续发展起到重要的示范作用。