试论独立学院师资队伍长效机制建设

赵晓晖 四川大学锦城学院

独立学院是在20世纪末开始出现，一直到今天发展二十年的时间，如今在国内有几百所独立学院，在高等教育中，独立学院对大众化教育创造不可忽视的价值，而独立学院现有的师资则是依旧面临着诸多的问题，与一般高校相比独立学院现阶段的师资还是无法相比的，独立学院需要积极迎接时代的挑战，加强师资的建设，促进自身更加稳定发展。

一、独立学院师资队伍的现状

独立学院现有的师资由三个部分组成，分别是本身的专职教师、外聘教师以及母体院校的教师。独立学院自有的专职教师队伍，多数是年轻教师，应届毕业生也非常多，教学经验有所不足，科研以及教学能力都是需要成长。青年教师是整个队伍的主力军，也是独立学院发展的重要后备力量[1]。但是因为独立学院本身发展时间比较短，专职教师队伍薄弱，师资还是有诸多的问题存在。一方面是年龄结构不够科学，多数是年轻教师[2]。一部分还是退休教师，而中年教师是十分稀少的，尤其是骨干教师非常少，年龄梯队没有形成。其次是支撑结构不够科学，在专职教师中，多数是初级和中级职称，很少会高级职称。最后是学历方面，专职教师中多数是本科以及硕士学历，而很少有博士学历。另外独立学院注重应用型人才的培养，需要的是理论基础和实践经验都非常丰富的教师，多数的独立学院则是不具备这种师资储备。专职教师多数是聘用制，因为体制的问题，流动性是非常大的，很多的独立学院甚至每年都有一定数量的人员流失。

二、独立学院师资队伍长效机制的建设

(一)建立师资培养机制

师资培养是非常关键的部分，是长效机制的重要基础。首先是建立导师制，独立学院可以为每个新教师配备导师，采用老带新的模式，利用好本部的师资资源，聘用母体学校的学科带头人，担任独立学院的专业负责人。这样可以对新教师的理念、方法以及专业技能展开全方位的指导[3]。

独立学院中多数的教师是年轻教师，为了让教师队伍的素质可以迅速提升上来，独立学院可以展开多渠道的培训机制，加强专项资金的投入，选派一些骨干教师参与研修活动，了解学科的前沿和趋势，提升自身的教研能力以及学术层次，强化年轻教师的创新能力。此外是组织多样化培训，不断让年轻教师学习到新的理念以及技术，从而促进师资专业性的提升。

(二)建立在职学历学位教育制度

独立学院需要瑰丽教师不断提升自身的学历以及学位，可以促进师资的博士化，让教师队伍的学历结构可以得到适当调整。独立学院可以资助年轻的教师，在母体学校内攻读学位，对于在职提升学历的教师，独立学院可以提供学费方面的资助，从而提升教师的积极性，让教师可以积极参与到学历提升中，积极参与各类的学习活动。

(三)鼓励教师开展科研和教改研究

独立学院在缺少资金的情况下，可以经过自筹资金，来资助教师开展科研以及教改的活动，鼓励教师承担相关的科学基金以及社科项目。为了让教师可以不断提升科研以及教改的能力，独立学院要为教师制造参与研究的平台，鼓励教师参与相关的学术会议，并积极激励教师发表相关的学术论文。独立学院还要鼓励教师参与各类的应用型人才模式，将就业作为导向，培养学生的实践能力，加强教改以及教材开发的工作。

(四)建立师资发展机制

为了建立适合自身发展的高素质师资队伍，不断强化独立学院的内涵建设，提升独立学院的核心竞争力，要注重师资发展机制的完善，为教师提供各类的发展条件。

首先是完善人编制。结合独立学院中的教师本身是非事业编制情况，师资队伍稳定性不足，独立学院需要争取到母体院校的支持，在当下编制十分紧张的局面下，可以拿出一定的编制指标给独立学院。这样可以让独立学院更好地吸引人才，将编制奖励给表现突出的骨干教师。

其次是对中层干部进行聘用，独立学院可以公开选拔一些中层干部，将一些政治素养好、遵纪守法以及责任感强的教师选拔到一些干部岗位上，受聘的干部待遇主要是参照母体学校的干部标准，并采取试用期制度，为教师提供更多的发展机会。

最后是完善职称评价的制度，独立学院可以为符合要求的教师晋升职称，让职称职务更加规范化以及标准化，对教师展开全方位的评价以及审查，帮助教师获得更多的发展空间。

三、结论

总之，独立学院因为自身的各方面资源，师资建设有诸多的问题存在，需要积极迎合时代的趋势，加强对自身制度的改革，让师资队伍更加稳定和长效，为独立学院的长久发展提供支持。